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1、乘、除法的意义 教学内容：教材第737页例1、例2及练一练,练习十五第l、2题。 教学要求： 1使学生通过对具体运算的分析、综合,进一步理解乘法和除法的意义及相互间的关系，进一步认识乘、除法算式里各部分的名称,并能应用乘、除法的意义说明某些实际问题要用乘法或除法计算。2.使学生认识、掌握1或0在乘法计算里的特性。3进一步培养学生比较、分析和抽象、概括等思维能力。 教学过程： 一、复习引入 .下面三道题各表示什么意义。 18十16=( ) 4mdash;6=（ ) 4 提问:减法对于加法来说，是怎样的运算 2。说说下面各算式表示的意思。 123 4x6 40x5 说说口算下面各题是怎样想的。28
2、ivide;4 54divide;9= 40ivide;= 4引入新课。 从二年级起，我们就开始学习乘法和除法,知道乘法和除法算式表示的意思,学过乘、除法的计算。现在要像学习加、减法的意义 一样，学习乘、除法的意义，(板书课题)掌握乘、除法一些规律的知识，进一步学好乘法和除法。 二、教学新课1教学例。 rsquo; (1)出示例1，学生读题。 提问:这道题求一共重多少千克要怎样想指名学生口答乘法算式和得数，老师板书。 追问：这道题为什么可以用乘法计算 (2)板书出266+26十。 提问：这道加法有什么特点怎样算比较简便(板书:2x 5=130)这里的乘法算式求出的结果表示什么()上面这两个乘法
3、算式都是求的什么(板书：求几个相同加数的和）乘法和加法比，哪种算法是简便运算(板书：简便运算）乘法是怎样的简便运算 谁来说一说,怎样的运算叫做乘法概括出乘法的意义,让学生书上读一读。 (）提问:相乘的两个数叫做什么乘得的数叫做什么说明相乘的两个数叫做乘数，又叫做积的因数。(在算式下面板书：因数因数 积)追问：5和4都叫做60的什么数26和5都叫做30的什么数 小结:从上面可以看出，求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。 2.教学例。 (1)出示例。让学生默读题目。 现在我们把例和例1比较一下。例1是已知什么数,求它们的什么 指出:在例里，已知两个因数,求它们的积,用乘法。提问:同例相比,例2
4、的两小题与例1都是哪三个数量与例1有什么不同例2与例1在已知条件和求的问题上有怎样的关系(结合题意说明是相反的。) 从例1的算式上看,例2第(1)、(2）题是已知什么,求的什么数要怎样算 指名学生口答算式和得数，老师板书。和例1相比，这两道除法都是已知什么，求什么,用的什么算法 想一想,怎样的运算叫做除法 概括出除法的意义，让学生在书上读一读。 （2)提问：你仔细看一下三个算式，除法与乘法是不是相反的关系除法对于乘法来说，是怎样的运算(板书) (3)在除法算式里,已知的积叫做什么数（板书：被除数)已知的一个因数叫做什么数(板书:除数)求出的另一个因数叫做什么数（板书：商）(4）说说下面各算式的
5、意义。 76divide;19（ ) 8lvide；3（)100divie;=（ ) 提问:这里的三个算式表示的都是怎样的一种运算小结:所以,已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。3.教学一个数是l或0的乘法计算。 ()口答。 4x1= 4x0= 0x0= (2)提问：一个数乘以1，得怎样的数一个数乘以得什么数0能作除数吗 看一看，课本第74页上是不是这样说的。 三、课堂练习 1让学生做练一练第1、题。 指名两人板演,其余学生做在课本上。提问:第题为什么用乘法第题为什么用除法 追问:怎样的运算叫做乘法怎样的运算叫做除法 2.让学生做练习十五第1题。 让学生说说各怎样算的,并应用乘、除法的意义说明为什么用乘法或除法做 3看第题图,弄清乒乓球每袋个，每箱装00个。 让学生提出乘法和除法的问题，说说怎样想到的。 四、课堂小结 今天学习的是什么内容你知道了些什么请你告诉大家。1
