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1、大自然的语言教学设计（第二课时） 孙丽教材分析:这是一首文笔优美、语言生动的科普儿童诗。全诗共十小节，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥妙。作者把大自然拟人化了，读起来生动有趣。诗歌更是一种召唤-召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言。教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。 2、掌握课文内容，领略大自然语言的神奇，激发探索大自然语言的兴趣。3、仿照课文2-7小节，写一写大自然的语言。过程与方法:1、利用多媒体课件让学生感知“大自然的语言”。2、通过朗读诗歌，思考交流“从诗中你了解到哪些大自然语言”?指导学生增强对诗歌的理解。3、通过仿写诗歌，来感
2、受更多大自然的语言，并提高写作能力。情感、态度与价值观:激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。重难点分析:1、有感情地朗读课文，理解课文内容。能说出大自然的语言。2、仿写诗歌，认识更多大自然的语言，提高写作能力。课前准备:多媒体课件。板书设计 白云飘飘晴天 蚂蚁搬家下雨 蝌蚪游泳春天 妙不可言大自然的语言 大雁南飞秋天(到处都有） 大树年轮一岁 热爱学习 鱼鳞圆圈一岁认真观察 三叶虫 汪洋一片 勤于思考 漂砾 冰川总分总教学过程一、复习旧知，导入新课。(一)开火车读词语，其他同学跟读。(二)回顾:通过上一节课的学习，我们知道大自然的语言是什么了吗？（指名回答）
3、(三)教师相机导入:课文是如何用生动的语言将这些知识具体介绍给我们的?现在大家一起去研读。(四)认定目标。师生齐读目标。二、学习诗歌。(一)学习第一小节1、齐读第一小节，这一小节告诉我们什么？（总说大自然的语言到处都有，睁开眼就能看见。）2、那现在我们一起去看看大自然的语言吧！边出示幻灯片边让同学说一说从中看懂了哪些大自然的语言。(二）学习2-9小节1、大声朗读这八个小节，画一画作者给我们写了哪些大自然的语言。2、指名说一说作者给我们介绍的大自然的语言。3、一起跟着幻灯片来直观的认识这几种大自然的语言。、出示第二小节的图片。同学们看这是什么呀？（白云）出示前两句诗歌“你看那天上的白云，这就是大
4、自然的语言”这种语言告诉我们什么呢？学生一起回答（白云飘得高高，明天准时晴天。）相机出示后两句。、出示第二小节图片。同学们再来看这是什么呀？小白兔发现了什么？想到了什么呢？学生回答。出示前两句，学生说出后两句。相机出示后两句。、出示第三小节的图片。相同的方法学习这一小节。学习这一小节的比喻句和反问句，并指名回答。 4、运用相同方法学习5-9小节。相机介绍里面的知识。(三）学习最后一小节、学生齐读这一小节。思考：从这一小节我们又知道了什么？指名回答。、思考“妙不可言”妙在哪里，并指名回答。（妙在有丰富多彩：有天上的，地上的，海里的；有动物，有植物，有气象等等）、大自然的语言如此奇妙，我们怎么才能
5、读懂它呢？（热爱学习，认真观察，勤于思考。）(四）学习诗歌的结构特点诗歌哪几小节具体写了大自然的语言啊？（2-9小节）那第一和最后一小节写了什么呀？（第一小节写了大自然的语言到处都有，最后一小节写了它妙不可言）那么这种结构就叫总-分总的结构形式。这种结构使文章结构更严谨。三、仿写诗歌同学们，这首儿童诗歌写得好不好？你愿不愿意也来当一次小诗人，也来写一写大自然的语言。1、 我们先来看一些大自然的现象，看看你能从中读懂什么。一会儿可以写这些语言，也可以写你平常发现的大自然的语言。出示幻灯片，边出示边让同学观察。2、 同学们自己写一到两节小诗。教师巡回指导，相机点拨。3、 请同学们分别到讲台前展示，
6、并请其他同学点评，给予鼓励。四、跟着音乐有感情的朗读诗歌。五、拓展提升：收集更多大自然的语言，把它记录下来，或者写成小诗。教学反思 大自然的语言这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。 教学完本课，我觉得有以下几个优点：1、运用多媒体教学形象直观的帮助学生理解体会大自然的奥秘。3、指导学生感情朗读，体会语言文字的美妙。特别是小诗的第四和第五小节，讲的是蝌蚪和大雁带给我们的关于大自然的语言。对于蝌蚪和大雁孩子们并不陌生，蝌蚪像黑色的“逗点”，大雁像省略号一串。这两个小节中分别有两句反问的语气，更加使文
7、字充满了童趣，课件出示两句反问句，让学生使句子意思不变，换种说法，也就是改陈述句，即肯定的语气，训练了学生用不同方法学习语言表达的能力，男女分读，让学生感受语言的多样性。4、善于模仿是孩子们的天性，让学生说说自己在大自然中观察到的大自然现象，通过学习课文我引导学生编写诗歌，列举课文以外的例子，我又利用课件展示了几幅自己搜集的大自然的几种现象：百花盛开、荷花满池、硕果累累、大雪纷飞、日晕月晕.学生熟悉了情形，再次唤起了学生的创作热情，使学生学以致用。将教学与生活联系起来，扩大学生的知识面，使学生逐步养成观察事物、分析事物的习惯，并有效地训练了学生的表达能力。这节课的不足之处： 课堂上的朗读指导得不太到位。学生合作交流较少。课堂上的有的地方的讲解显得有点多余，还应该在朗读上下工夫。这就是我的关于大自然语言的教学反思，如果有好的建议，请提出宝贵建议！
