《14自己去吧教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14自己去吧教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教材简析:1这一个单元都是以成长教育为专题，本课侧重对学生独立自主生活本领的教育。故事简单易懂。2本节课通过两个童话故事使学生懂得自己的事情要自己做的道理。学情分析：1学生能力存在差异，理解程度不同，教学要有针对性。2 低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会感悟。3 采用多种朗读方式，引导学生从读中理解体会，从而自己解决问题。4、展示学生不了解的感性材料，补充学生的生活经验。5、针对小孩子爱动爱玩的特点，让学生自己感悟并上台展示，激发他们的学习热情。14自己去吧（第一课时）新兴白云小学 执教：袁玲教学目标：1.认识12个生字，会写“自、己、”2个字。
2、2.正确流利地朗读课文。3.初步理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点和难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；初步理解课文内容是本课的难点。课时安排：第一课时教学过程一、情境激趣，导入课文。1、（播放运动会喊加油的声音）听，这是什么声音？森林里的动物正在举行运动会呢！小鸭子和小鹰在这次运动会中分别获得了游泳比赛和飞翔比赛的冠军。想知道小鸭子和小鹰是怎么样练成这一身好本领的吗？那我们就一起到他们的童年去看一看吧。今天我们一起来学习第14课。(引乐-通过创设情景的方式引入课文,儿歌和卡通图片都是孩子们喜闻乐见的形式,让孩子们在
3、刚接触课文时,就体会到了学习的乐趣。)（二）初读课文，整体感知。课前预习的时候,老师布置大家将生字从课文中圈出来，有预习的同学请举手。看样子我们一（2）班的小朋友是一群勤劳的小蜜蜂。（表扬一下自己）师：现在请各小组组长带组员读一读拼读一下这些生字。学生小组自学，老师巡视指导。师：小鸭子和小鹰到底是怎么样练成这一身好本领的吗？请同学们带着这个问题，自由地将课文读一读，争取将每个字音都读准来。师：大家读得真认真。（自乐小组长带着组员读生字，既体现了合作精神，又让孩子们在合作学习中享受到了学习的乐趣。）（三）创设情景，闯关识字。你们喜欢小鸭和小鹰吗？想跟他们做朋友吗？小鸭和小鹰说，他们特别喜欢爱读书
4、会读书的小朋友，他们给你们设制了四道关卡，只要你们能顺利过关，他们不但会和你们成为好朋友，还会有神秘礼物送给你们呢！1，拼音关出示课件（摘苹果，带拼音生字）现在我们要闯的是第一关：拼音关。请跟老师到果园里摘苹果吧。你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？小鹰说：只要你能带着大家拼读出苹果上的生字，那个苹果就送给你。所有苹果送完了就算顺利过关。谁来试一试？（开火车的形式读。）2，识字关同学们都顺利摘到苹果了，现在增加难度，老师把拼音宝宝藏起来了，你还能认出它吗？将黑板上的生字读给你的同桌（对子）听，如果他读对了，你就夸夸他，如果他读错了或不会读你就教教他。指名由对子当小老师带大家读。（顺利
5、过关，奖励满树的苹果。）（展乐对子上台带全班同学读生字，在展示自我的过程中，更加自信和快乐了。）3，组词关师：小鸭说你们的表现简直太棒了。他的朋友也想来考考大家。瞧，他们来了。不过，他们本来是结伴来的，结果走散了，你能帮他们找回同伴吗？（做卡片：小鸭11个，写生字；小鹰写11个能和小鸭组成词的字，把卡片分发给学生。）师：请拿到小鸭的同学都读一读，认一认手上的小鸭的字。好，我们来玩找朋友游戏。师：请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，开始找朋友。相机解释：数不清 ：（除了雨点数不清，还有什么东西是数不清的？） 飘落：（什么东西能够从天上飘落下来？）仿说练习：
6、雨点儿从云彩里飘落下来。 _ 从 _ 飘落下来。 _从 _ 飘落下来。（展乐通过游戏的形式，让孩子们敢于上台表现自我，不但激发了学生学习的兴趣，而且让孩子们在愉快的氛围中学会了字和词。）4，记忆关雨点儿说，谢谢你们帮他们找到了伙伴，你们真是一群聪明活泼的小朋友。现在来闯最后一关了。请看黑板上的生字，你有什么好办法记住他们吗？雨点儿发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。他们宣布，你们顺利过关了，他们很愿意跟大家做朋友，并送上神秘礼物。（学生闭上眼睛，送出神秘礼物。）（四）再读品悟课文1，指导书写“半”字：（1）、指导书空。（2）、老师范写。（3）、学生书写、教师巡视。（4）、简单评价、展示
7、。2，指导朗读师：大雨点儿和小雨点儿从空中飘落下来的时候，他们到底说了什么悄悄话？生：（回答）。师：读问句的时候，声音应该上扬。例如：你有什么东西呢？老师来读大雨点的说的话和对话以外的部分，全班同学读小雨点的话，好吗？师：想读大雨点说的话的同学请站起来。坐着的同学请读小雨点说的话。老师读对话以外的部分。（展乐分角色朗读是孩子们喜欢的朗读形式之一，通过这种朗读形式，孩子们边读边乐，乐在其中。）（五）拓展升华出示小雨沙沙沙儿歌的歌词，并回答简单的问题。（激乐通过本节课课文的学习，孩子们对雨有了初步的认识，因为整节课在轻松愉快的游戏和情景中进行，孩子们对“雨”渐渐变得感兴趣了，此时，将他们喜欢的儿歌
8、歌词亮出来，回答一些简单的问题，能较大程度地激发他们的学习兴趣。）（六）教师小结：今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，认识了课文中的生字，读熟了课文。大雨点和小雨点究竟为什么要去不同的地方呢？我们下节课再一起来探究。二、初读课文，整体感知借助拼音宝宝读一读课文，争取把每个字音都读准确。三、创设情景，闯关识字1拼音关2识字关3组词关4记忆关四、再读课文，理解感悟（一）理解课文课文写了谁学会了什么的故事？（二）指导书写“自”和“己”字。（三）读中悟，悟中读1小鸭自己学会游泳了，它会怎样对妈妈说？妈妈又会说什么？2你喜欢这只小鸭子吗？你想对小鸭子说什么？3指导朗读小鸭子和鸭妈妈的对话。五、作业1生字本写“自”和“己”。2小鹰自己学会飞翔以后，它会怎样对妈妈说什么？妈妈又会说什么？请把想到的说给你的爸爸妈妈听。
