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1、 八年级 物理导学案 审批：主备授课学生班级 课题 第九章 第四节 电磁铁学习目标： 1、能根据理解说出什么叫电磁铁 2、会制作简单的电磁铁 3、通过探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关，经历探究的过程观察实验现象，采集实验数据获得对电磁铁的初步认识 4、会举例说明电磁铁在现代生活中的应用，能意识到电磁铁给我们生活带来了很多方便。 学习重难点：1电磁铁的概念2通过探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关导入设计 观看图片:电磁起重机搬运铁块的过程，电磁铁怎么吸引那么多的东西，而且还收放自如？学法指导：学生预 习 案1、知识回顾：（1）奥斯特实验证明了： （2）安培定则的内容： 2、教材助读：（1）电磁
2、铁的构造 :通过自学我知道： 叫电磁铁。（2）制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 a 实验器材：两个相同的 ，一些绝缘导线、开关、电源、 、一些大头针和电流表b 实验电路图c 决定电磁铁磁性强弱大小的因素是什么？3、预习训练(1)下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( ) A.增加螺线管的匝数 B.在通电螺线管内插入铁棒 C.增大螺线管本身的直径 D.增大螺线管线中的电流 (2)你能得出电磁铁有哪些优势？它在日常生活中有哪些应用？ (3)请你总结电磁铁与永久磁铁的异同点有哪些？ 4、我的疑惑：（自学或小组探究过程中遇到的学习困难）探 究 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、重点问题
3、探究展示：电磁铁实际分为两部分是 和 。电磁铁形成的磁场实际是这两部分磁场的 。制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 （1） 请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。 （两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表） （2）讨论：怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？ (3)通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 猜想：可能与 有关。 (4)设计实验方案：（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理） （a）采取何种步骤？ （
4、b）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？ （c）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？ （5）进行实验： (6)实验记录表格： 步骤 保持不变的因素 变化的因素 实验现象 判断 实验1 匝数、有铁钉 电流大/小 实验2 匝数、电流 铁钉有/无 实验3 电流、有铁钉 匝数多/少 实验4 匝数、有铁钉 电流有/无 7、归纳总结 影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。 同时，电磁铁磁性的有无是通过 实现的。 8、评估实验中由哪些不足的地方，它们会对实验造成哪些影响，怎样设法消除影响？ 3、知识网络 电磁铁(1)构造（2）原理（3）影响因素训 练 案1、训练题(1)当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被 ，磁
5、场大大 ，利用这个现象制成了 。（2）电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性，通过电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强，在电流一定时对外形相同的螺线管，电磁铁的螺线管的匝数 ，它的磁性就越强。2、堂清反馈（1）当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被_，磁场大大_，利用这个现象制成了_. （2）实验结果是，电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_. （3）如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑 动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( ) A 伸长、伸长 B缩短、缩短 C伸长、缩短 D缩短、伸长 (4)如右图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水 银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是：（ ） A弹簧伸长，灯持续发光 B弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C弹簧缩短，灯熄灭 D弹簧静止不动，灯持续发光 (5)如下图所示电路里，滑动变阻器的_段电阻丝连入了电路.要使电压表示数变大，滑片应向_端移动，此时电磁铁的磁性将_.(填“增强”或“减弱”)反思建议（我的收获）：
