《必修1第三章活动单.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修1第三章活动单.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章、相互作用第一节 重力 基本相互作用学习目标：1.认识重力产生的条件；知道重力的三要素；理解重心的概念2.会计算重力的大小；了解四种基本相互作用活动方案：: 活动一、回顾初中已学知识，掌握力的三要素和图示1回顾初中所学有关力的知识，结合课本总结出力的三要素。2一物体先后受水平向右10N和竖直向上的8N作用，试用力的图示分别画出这两个力。思考力的图示和力的示意图有什么区别？即时训练：1关于力的概念，下列说法正确的是（ ）A、力是物体产生形变和改变运动状态的原因B、一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体C、只要两个力的大小相同，它们产生的效果一定相同D、两个物体发生作
2、用，其相互作用力总是同时产生的2一个人用600N的力沿与水平方向成30的角斜向上拉木箱，请用力的图示画出这个拉力。活动二、在回忆初中所学知识的基础上，通过以下问题探究与讨论，掌握重力产生的原因、重力的大小和方向，理解重心的意义，学会确定重心的方法。1重力是怎样产生的？怎样确定物体受到重力的大小？2请自备薄纸板和细线，仿课本“做一做”，学会确定物体的重心，在此基础上理解重心概念。3分析思考重力与引力是一回事吗？即时训练：1关于重力，下列说法中正确的是（ ）A重力就是地球对物体的吸引力 B重力是由于地球的吸引而使物体受到的力C重力的大小为G=mg D重力的大小可以用弹簧秤测量2关于重力的方向，下列
3、说法中正确的是（ ）A重力的方向总是垂直向下的 B重力的方向总是竖直向下的C重力的方向总是指向地心的 D重力的方向总是和支持重物的支持面垂直的5关于重心，下列说法中正确的是（ ）A一个物体，只有在重心处才受重力作用 B圆球的重心必在球心C均匀圆柱的重心在其轴线的中心D载重汽车装了货物，整体的重心只同所装货物的质量大小有关6关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A重心是物体各部分所受重力的合力的作用点B任何形状规则的物体，它的重心必在其几何中心上 C重心就是物体内最重的一点 D重心不可能在物体外活动三：在阅读课本的基础上完成下列问题，了解四种基本相互作用及各自的特征：。1质子带正电，但质子（与中
4、子在一起）却能聚在一起构成原子核，你能根据已有知识推出可能原因吗？2请用自已的语言简要描述四种基本相互作用。即时训练：关于四种相互作用，下列说法正确的是 （ ）A使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力D地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力课堂反馈：1下说法中正确的是：（ ）A只有直接接触的物体之间才有力的作用 B只有运动的物体才会受到力的作用C找不到施力物体的力是不存在的 D力的大小可以用天平测量2关于力，下列说法中正确的是：（ ）A力是物体对物体的作用，力是成对出现的
5、，它们同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上B只有直接接触的物体之间，才有力的作用C对于一个施力物体，可以找到多个受力物体D射出的箭能向前飞行，是由于受到一个向前的冲力作用3关于力的概念，正确的是：（ ）A有的物体自己就有力，这个力不需要别的物体施力；B一个物体施的力不一定作用在另外的物体上C一个物体受了几个力，它就一定同时对别的物体施了几个力D物体相互作用时，总是先施力后受力4一个质量为60千克的人，在地球上的重力约为600N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为（ ）A60kg 600N B60kg 100N C10kg 600N D10kg
6、100N5关于重力的说法，正确的是：（ ）A重力的方向一定指向地心 B重力的大小可以用弹簧秤和杆秤直接测量C重力是根据力的性质来命名的 D地球表面的物体一定受到重力作用6关于物体的重心的说法，正确的是（ ）A.物体的重心一定在物体上,重心，它是物体内最重的一点B.形状规则的物体的重心一定在其几何中心C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心第二节 弹力学习目标：1了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的2能够正确判断物体间弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力3掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法活动方案：活动一、
7、结合自已的生活体验及所学知识，回答下列问题，了解形变和弹力产生的条件，学会判断有无弹力的方法。1回忆你观察到物体有形变时所处的情况，并进行归类总结物体在哪些情况下会发生形变？各有哪些特点？ 2体验拉伸弹簧时、向下压充足气的球时手的感受，归纳弹力产生的条件是什么？3如图所示，A球静止，各接触面均光滑，试分析平面AB、BC与球之间是否有弹力作用？（可在个人思考小组讨论后交流）即时训练：1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ ）A地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D物体受到向上的弹力
8、是因为物体发生了形变2。在下图中a，b间一定有弹力的是 （ ）DCBA归纳：弹力有无的判断方法活动二、完成以下小题，总结弹力方向判断的方法。1体验拉伸弹簧时、向下压充足气的球时手的感受，判断弹力的方向？2小组交流：归纳弹力方向的表述，总结判断弹力方向的一般方法。3在1、2的基础上标出下图中各物体在接触处所受弹力的方向：丁丙甲乙活动三、利用桌面提供器材设计实验，探究弹簧的弹力与形变大小的关系，并整理数学公式胡克定律。掌握其内容，理解公式中各量的意义1猜想：弹簧的弹力与形变大小有啊些可能的关系？设计方案进行实验验证。2根据实验结论归纳数学表达式。3请举例说明胡克定律在实际中的应用。活动四、完成下列
9、各题，理解胡克定律的意义，学会应用1重为G的物体挂在弹簧下面时，弹簧长为，若压在弹簧上面时，弹簧长为，则弹簧的劲度系数为（ ）Ak=G/ Bk=G/ Ck=G/( + ) Dk=2G/( )2一根弹簧的劲度系数为k=1000N/m，在弹簧两端有两人沿着弹簧的轴线向相反方向各用50N的力拉弹簧，那么弹簧的伸长量是_。3如图所示，轻质弹簧的劲度系数为k，小球重G，平衡时球在A处，今用力F压球使弹簧缩短x球至B处，则此时弹簧的弹力为：Akx Bkx+G CG-kx D以上都不对课堂反馈：1下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）A只要两个物体接触就一定有弹力产生B观察不到物体的形变，就一定没有产生
10、弹力C只有发生形变的物体才会产生弹力D形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大2下列关于弹力的说法中，正确的是（ ）A通常所说的压力、支持力、和拉力都是弹力B压力和支持力的方向总是垂直于接触面C轻杆一端所受弹力的作用线一定与轻杆重合D轻绳一端所受弹力的作用线一定与轻绳重合3如图所示，物体A的重力为10N，外力为F竖直向上，大小为3N，则地面对物体的支持力的大小是（ ）A0N B7N C10N D3N4如图所示，一个球形物体出止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接出点，则下列说法正确的是（ ）A物体受重力、B支持点的力、A点的弹力作用B物体受重力、B点的支
11、持力作用C物体受重力、B点的支持力、地面的弹力作用D物体受重力、B点的支持力、物体对地面的压力作用5下列说法正确的是（ ）A弹力的方向不一定垂直于接触面 B弹力和摩擦力的性质是相同的C弹力和摩擦力的本质是相同的 D绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向6作图题画出图中物体A受到的重力和弹力的示意图。第三节 摩擦力学习目标：1、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力及静摩擦力与哪些因素有关。2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。3、通过实验，体会如何探究摩擦力。4、知道滑动摩擦力跟哪些因素有关，并会应用公式FFN进行计算。5、知道动摩擦因数与哪些因素有关。
12、6、通过实践应用巩固静摩擦力大小的分析和滑动摩擦力大小的计算活动方案:：活动一、分析下列两静止物体的受力情况，并作出力的示意图；复习巩固重力和弹力，在初中学习摩擦力的基础上研究摩擦力。思考：在以上两题中，物体均受到摩擦力。请回顾摩擦力是怎么产生的？常见的摩擦力有哪几种？活动二、通过完成下列各题，学会摩擦力有无的判断方法，进一步理解摩擦力产生的条件。1、判断以下静止的物体是否受到摩擦力？试说明理由。2、如图，物体先后随传送带一起做匀速运动和匀加速运动，试判断两种情况下皮带和物体之间是否存在摩擦力？小结：静摩擦力有无的判断的方法： （1）假设法：即假设接触面光滑，看物体是否会发生相对运动若发生相对
13、运动，则说明物体原来的静止是有运动趋势的静止，且假设接触面光滑后物体发生的相对运动方向即为原来相对运动趋势的方向，从而确定静摩擦力的方向；若不发生相对运动，则说明原接触面间无静摩擦力（2）状态法：根据物体所处的运动状态，应用力学规律判定。活动三：通过对以下问题的分析和小组交流，学会静摩擦力方向的判断一般方法，理解最大静摩擦力的意义1分析活动二（1、2）各题中物体所受摩擦力的方向2在利用皮带运输机把物体匀速送往高处的过程中，物体受到摩擦力的方向是（ ）A与物体速度同向；B与物体速度反向；C摩擦力为零；D因不知相对运动趋势，故不能判定。归纳：静摩擦力方向判断的一般方法有：3如图所示，A、B两木块的质量mA = 0.5kg，mB = 0.2kg.A放在水平桌面上且与桌面的最大静摩擦力为1N, 欲使A保持静止, 试结合静摩擦力可能的方向判定拉力F在什么范围内?(g=10m/s2) 活动四：在阅读课本“滑动摩擦力”
