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1、 小班音乐教案小猫教案1.小班音乐教案小猫教案 活动目标： 1.能伴随歌曲做简洁的律动。 2.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1.幼儿用书(上4)“音乐律动”小猫 2.歌曲小猫;歌曲动作说明 活动过程： 一、出示小猫头饰，引入活动。 师：宝宝看，谁来了?今日教师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫小猫的歌曲，这首歌曲有许多得意的动作，宝宝们一起学一学，好不好? 二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。 三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝嬉戏的兴趣。 动作可尽量
2、夸大，以帮忙宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参加活动的兴趣。 四、配班教师弹琴，教师带动宝宝伴随音乐做动作。 可请宝宝自由做动作，再渐渐引导宝宝仿照教师的动作。不必强求宝宝的动作与教师完全一样，能用动作表现对唱曲的理解即可。 五、重复多遍后，教师引导宝宝仿照猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。 师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了! 歌曲动作说明 有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状) 蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下) 翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股) 学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭) 喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子
3、状) 2.小班音乐活动教案：找小猫教案(附教学反思) 活动目标： 1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。 2.幼儿通过争论、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规章，有肯定自控力量。 3.能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点： 学习找小猫的嬉戏。 活动难点： 遵守嬉戏规章，有肯定的自控力量。 活动预备： 阅历预备：会唱歌曲找小猫;玩过躲猫猫的嬉戏。 物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。 活动过程： 一、律动小猫走进场 师：咦，你们看我是
4、谁呀?我是猫妈妈。你们是(猫宝宝)，宝宝们，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。 二、学习音乐嬉戏找小猫 1.复习歌曲找小猫 师：听这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧! 2.争论嬉戏玩法。 (1)引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规章 师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么嬉戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲? (2)玩嬉戏第一段，再次稳固嬉戏规章。(幼儿坐在小椅子上玩一遍) 幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。 三、完整嬉戏找小猫 1.幼儿、教师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。 当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。 幼儿说短句
5、：我躲在 2.再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。 要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意安全。 3.请个别幼儿扮老猫进展嬉戏。 教学反思： 这节找小猫主要以嬉戏的形式进展教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在教师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，局部孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参
6、加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。 3.小班音乐活动教案：小猫教案 活动目标： 1.能伴随歌曲做简洁的律动。 2.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1.幼儿用书(上4)“音乐律动”小猫 2.歌曲小猫;歌曲动作说明 活动过程： 一、出示小猫头饰，引入活动。
7、师：宝宝看，谁来了?今日教师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫小猫的歌曲，这首歌曲有许多得意的动作，宝宝们一起学一学，好不好? 二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。 三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝嬉戏的兴趣。 动作可尽量夸大，以帮忙宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参加活动的兴趣。 四、配班教师弹琴，教师带动宝宝伴随音乐做动作。 可请宝宝自由做动作，再渐渐引导宝宝仿照教师的动作。不必强求宝宝的动作与教师完全一样，能用动作表现对唱曲的理解即可。 五、重复多遍后，教师引导宝宝仿照猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。 师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了! 歌曲动作说明
8、 有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状) 蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下) 翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股) 学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭) 喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状) 4.小班音乐活动小猫小猫你别吵教案反思 活动目标 1、能依据歌词创编动作，进展歌表演。 2、学会关怀别人，不吵别人。 3、感受运动身体的欢乐。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 音乐磁带。 活动重点 能依据歌词创编动作，进展歌表演。 活动过程 1、观赏歌曲。 播放 录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
9、 你听了这首歌曲想干什么?为什么? 2、学习歌曲。 再次播放 ，引导幼儿认真听一听歌里唱的是什么。 按歌曲的节奏朗读歌词，熟识歌词 3、进展歌表演。 启发幼儿依据歌词的内容创编动作， 引导幼儿跟随音乐磁带，欢乐地边唱边做创编的动作 活动反思 依据小班幼儿生活阅历有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟识的事物着手，通过让幼儿感受、发觉身边事物，从而提高幼儿的审美力量和情趣。 5.小班音乐嬉戏活动教案：找小猫教案(附教学反思) 设计背景 本次活动是一次观摩活动，我所选择找小猫这个音乐嬉戏是小班的教材，小班的孩子喜爱音乐嬉戏，特殊是躲猫猫的嬉戏，有神奇感。在这个活动中可以充分表达良好的师幼互动。虽然它只
10、是一个简洁的音乐嬉戏但是它有值得深入挖掘的训练价值：首先猫是幼儿熟识的小动物，幼儿喜爱它，爱仿照，通过嬉戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的时机，最终幼儿在嬉戏中可以感受到与教师公平的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的进展。 活动目标 1.熟识乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习依据歌词内容做相应动作。 2.在教师的提示下，知道小猫躲好后掌握好自己，不能随便走动，培育幼儿肯定的自制力。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动重点难点 活动重点： 通过音乐
11、嬉戏让幼儿感受音乐活动的欢乐，培育幼儿的反响力量。 活动难点： 创编小猫走路的动作和躲起来的时候要掌握自己的身体不能动。 活动预备 1.活动前幼儿熟识音乐旋律，学会“猫走路”的动作。 2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干找小猫、音乐 活动过程 一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。 师：“今日天气真好，看那边有一片漂亮的草地，妈妈带你们一起到草地上做嬉戏，好吗?” 二、学习嬉戏找小猫的第一段。 1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟识歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮忙幼儿理解歌曲的内容。 师：“孩子们，猜猜妈妈今日要和你们玩什么嬉戏呀?” 2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观看做了哪些
12、动作。 师：“妈妈刚刚都做了哪些动作呢?”教师带着幼儿边唱歌曲边做动作。 3、教师以捉迷藏的嬉戏情境，交代嬉戏规章。 师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规章玩嬉戏。 三、幼儿学习完整地做嬉戏。 1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。 2、其次段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐完毕后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对嬉戏规章有所了解后，可进展屡次嬉戏 活动
13、延长： 教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们预备了好多鱼，咱们一起去吃吧!” 教学反思 音乐嬉戏找小猫在幼儿布满开心的心情中完毕了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思： 一、嬉戏中我通过创设简洁的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起嬉戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿嬉戏的兴趣。在嬉戏的过程中能用多中形式让幼儿反复嬉戏，保持嬉戏的兴致和乐观性。 二、由于我平常比拟注意幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平常积存的学问充分、自然的表现出来。表达师幼之间欢乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的嬉戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。 三、存在的缺乏：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中表达出来。幼儿在叙述自己隐藏的位置时可以鼓舞他们相互沟通，进一步提高幼儿的交往力量。 6.小班音乐嬉戏活动教案：大猫小猫教案(附教学反思)
