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1、一、 教学内容：人教版五年级音乐卡普里岛二、 教材分析：卡普里岛是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的意大利民歌。歌曲为四二拍，三段体结构。 三、 学情分析：五年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，用形体及律动表演提高学生音乐感受力和表现力。四、 教学目标：（一）“情感态度与价值观” 目标能用流动、抒情的声音演唱歌曲卡普里岛，初步了解意大利民
2、歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。 （二）“过程与方法”目标首先通过通过聆听整首歌曲，感知音乐情绪；再通过模仿老师打击节奏及演唱来学习歌曲；最后通过师生合作、学生自由创编，来准确的演唱歌曲。（三）“知识与技能”目标1、 学习用轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲，并能准确地演唱歌词和旋律。2、学生能够认识D.C Fine记号，准确演唱后半拍起的节奏。3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 五、教学重点：演唱歌曲卡普里岛，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现歌曲。六、教学难点：弱起节奏的演奏及演唱;声音要富有弹性，充满童趣。七、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器八、教学流程：练声，导入
3、，学唱歌曲，难点练习，拓展总结。九、教学过程：（一）发声练习,让学生学会用科学的方法演唱出优美、松弛、流动的声音。（二）导入 1、聆听意大利歌曲我的太阳片段，感受意大利歌曲热情、明朗的特点。 2、了解意大利文化，导入新课。（三）新课教学，体验情感：1、初次聆听，感受歌曲情绪。2、再次聆听，为歌曲划分段落。 3、出示歌谱，歌曲为/拍，三段体结构，弱起节拍贯穿全曲。4、学唱旋律。以师生轮唱和分组演唱相结合形式学习歌曲。第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成强烈的对比，最后再现第一乐段，给人以明朗的感受。5、讲解D.C. Fine记号D.C意思是再来一次。在乐谱中见到D.C.的标记时就要
4、从头开始演奏，或直到乐曲的结束、或到Fine处或结束。它一般写在段落结束处。Fine： 结束记号，第一次走到这个记号的时候要继续往后面奏，后面会有反复号DS或是DC（从头反复），当再一次走到此时把此处作为曲终。6、歌曲的艺术处理（四）音乐活动中的拓展教学通过形体动作模仿歌曲中的乐器演奏姿态，随着音乐的节奏律动，拓展学生的表演能力。用打击乐器敲击出歌曲的节奏，提高学生的音乐节奏感，并建立起同学们的合作意识、团队意识。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。让学生真正的从音乐中体会到快乐。总结：这堂课我们学习了卡普里岛这首歌，同学们也初步的了解意大利的文化，拓展我们的知识层面。意大利的民歌在世界各地更是广为流传，灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌。我们中国也是民歌的海洋，请同学们课后每组找一首中国民歌，在下堂课带领同学们欣赏并讲解作品。
