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1、教学内容巍巍中山陵一课时教学目标1学习本文抓住特征，有重点地说明事物的方法。2掌握按空间顺序说明中山陵的大体布局。3了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。重点难点了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。教学设计教学过程一、 导入：同学们，知道图片拍的是哪一个地方吗？今天让我们怀着无比崇敬的心情去瞻仰巍巍的中山陵吧。(板书课题)陵园的主人是谁？你了解孙中山吗?名文，字德明，号日新，改号逸仙。思想：民主博爱，天下为公；贡献：推翻了两千多年的封建专制制度，建立了历史上第一个民国，中华民国
2、。老师给大家补充介绍一下吧。（出示介绍） 释题：（从题目可以看出本文说明对象是-，特征是- 。）二、 请同学们快速浏览课文，在文中圈画出作者向我们介绍了哪些景点。好，下面我们来比一比，看谁能快速地报出下面景点的名称。出示图片抢答地点。反应真快，真不简单。那么这些景点是如何布局的，下面请大家根据作者介绍的顺序填写中山陵示意图，并思考本文的说明顺序。活动一：【投影】根据作者参观顺序填写中山陵示意图，并思考本文的说明顺序。（ 活动方式：个人填表完成示意图个人展示）那作者是按什么顺序介绍的。板书说明顺序：由外到内、由下到上、由整体到局部你的思维真敏捷，说得太准确了。由外到内，有总体到局部的空间顺序，你
3、是怎么看出来的，我们来看第六节，齐读一下。 活动二：品读中山陵的“巍巍”中山陵的特点是“巍巍”，那么有哪些地方能体现“巍巍”的特征呢，仔细研读课文，结合具体的语句品析？【投影】文中有哪些地方能体现“巍巍”的特征呢，仔细研读课文，结合具体的语句说说？（从地理位置的选择，从设计方案的择优，从总体规划及周围环境的特点，用一些具体的数字，孙中山的精神等等。）（活动方式：自选上面提示的任一角度，独立在文中作批注组内交流（组长组织交流发言，其他人员要注意认真倾听，并及时补充）全班展示补充）到学习小组中去，指导朗读与分析相结合，朗读的形式要多样，特别是描写生动的语句。（第二节陵园的地理和人文环境钟山的雄伟高
4、大，衬托了中山陵“巍巍”的特征；钟山地势雄伟，并有沉重的历史感，也衬出了巍巍的气势。请同学个别读。第四节的设计方案的择优表现国内外人士对一代伟人孙中山先生的敬仰。第四节的修建过程具体的数据表现了中山陵园在人民心目中的崇高地位。第五小节的陵园建筑的群体规模和周围的环境三区名胜联为陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩。全班齐读。）追问：写中山陵的巍巍气势与写孙中山的伟大品格和不朽精神有什么关系？（寄托、象征）营造中山陵的肃穆氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情？（敬仰）活动三：读文看图做解说员 刚刚我们通过静态的品析感受到了中山陵的“巍巍”，让我们
5、通过动态的解说进一步深化对巍巍二字的理解吧！下面请同学们选择中山陵中感受最深的景点，以解说员的身份向全班介绍。（展示形式：1+1上台 ，1个小组上台，一人与全班互动，游客发问解说员解答。）【投影】请同学们选择中山陵中感受最深的景点，以解说员身份向全班介绍。（活动方式：小组交流，选定一个景点自主练习组内1+1或1+2个性化演练（小组展示的形式可以创新）全班展示）我想介绍的景点是：1、石牌坊 2、陵门 3、碑亭 4、大平台（石阶） 5、祭殿 6、祭堂内部 7、墓室示例：青山有幸埋忠骨，孙中山先生逝世之后，就葬在风景秀丽的钟山，今天我们一起走进中山陵的祭堂，感受它的“巍巍”。结束语;先生已逝，精神长存。愿我们铭记先生“革命尚未成功，同志仍须努力”的嘱托，为中华的腾飞而努力。教学反思：本课流程从激趣导入整体感知（从几个方面突出“巍巍”特征的）解说词再次感悟巍巍的特征。学生在进行解说时异彩纷呈，俨然成了解说员，课件同学们的潜力无限。在介绍巍巍特征时，学生抓住了对象的特征巍巍，并能从设计方案的择优、地理环境的选择、中山陵建筑的组成等多个角度对“巍巍”进行深入的剖析，由陵园的高大的外观到墓葬者的伟大人格和不朽精神都有了理解，文章的主题也就水到渠成地显现出来了。
