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1、课题: 口语交际习作三(第 1课时)年级：五年级 科目：语文 课型：口语交际 主备人：加向辉教学内容:口语交际教学目标1、通过交际实践，初步学习推销的方法，使学生学会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。2、认真倾听别人的发言，能与同学进行友好地交流，提高抓住要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际习惯。3、在互动的交际中，提高口头表达和人际交往能力，增强合作意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。重难点重点初步学习推销的方法，增强合作意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。难点初步学习推销的方法，增强合作意识和诚信意识，获得商品推
2、销的初步体验，感受成功的快乐。教学方法合作交流教学过程一、营造氛围，激发兴趣布置环境后，教师激情引入。学生读“口语交际”中的话，了解本次口语交际的内容及要求。二、培训学习，掌握方法1、播放一个成功的推销录像。边看边想：推销商品时要注意哪些问题？2、讨论：推销员是怎样进行推销的？他在推销中用了哪些具体方法？3、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出介绍、推销商品的基本方法。4、请一两名学生上台学着试说，然后进行评议、补充，提出修改意见。三、模拟练习，尝试推销1、学生在小组内练习，自由挑选一两件商品介绍给同学，能吸引同学购买，推销就成功了。学生相互评价、修正，选出代表准备参加全班交流。提示：一
3、个同学介绍的时候，其它同学要认真听，提出想了解的问题。对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。2、教师巡回检查，进行个别指导。四、推销展示，竞争上岗1、学生分小组汇报展示。2、学生进行评价。3、请表现好的同学向大家介绍自己的推销经验。4、组织学生评出最佳推销员、最佳创意、最佳推销小组、最佳广告语等，予以表扬、鼓励，使学生体验成功的快乐。板书设计 教后反思课题: 口语交际习作三(第2 课时)年级：五年级 科目：语文 课型：口语交际 主备人：加向辉教学内容习作教学目标1、学习并运用说明文的基本表达方法，在习作实践中不断提高表达能力。2、受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重难点重点学习并运
4、用说明文的基本表达方法，把一种物品介绍清楚。难点学习并运用说明文的基本表达方法，把一种物品介绍清楚。教学方法自主合作教学过程一、创设情境，提出话题播放某个超市请帮忙写广告词的片段。二、分组讨论，群策群力1、先让学生自由选择广告对象，再按不同类别分组进行讨论。2、学生在小组内说，相互补充。提示学生相互提问，以求把要介绍的对象介绍清楚。3、分小组汇报。4、学生汇报后，师生共同进行评析。三、合作交流，构思内容1、怎样把介绍的物品写得想象、生动呢？小组合作学习、讨论，应从哪些方面进行介绍？2、学生读“习作要求”，明确本次习作的具体要求。3、指名口述习作内容，教师从突出特点、说话清楚、表达有序、表达方法
5、等方面加以穿插提示。四、自主写作，教师巡视1、学生选择自己想介绍的物品，在小组内口述。2、各小组选派代表在全班口述。教师提示学生注意合理安排说明顺序，恰当运用说明方法。3、学生进行写作。4、教师巡视，进行个别辅导。教师针对有代表性的问题进行指导。5、指名读自己的习作，师生评议。6、学生修改自己的习作，然后在小组内互改。板书设计 教后反思课题: 回顾拓展三(第1 课时)年级：五年级 科目：语文 课型：口语交际 主备人：加向辉教学内容:交流平台、日积月累、课外书屋教学目标1、在填写表格、交流感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。2、自读四时之风，大概知道诗句的意思，了解四时之风的各自特点，熟读成
6、诵，积累、内化和运用语言。3、培养学生阅读科普文章的兴趣，教给学生阅读的方法。重难点重点总结、巩固说明文基本的说明方法，积累、内化和运用语言，培养学生阅读科普文章的兴趣。难点总结、巩固说明文基本的说明方法，积累、内化和运用语言，培养学生阅读科普文章的兴趣。教学方法自主、合作学习教学过程一、教学“交流平台”1、学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪些说明方法。2、学生填写表格。3、学生在小组内交流。4、全班交流，学生把自己的收获进行发布。5、教师组织学生进行系统整理。二、教学“日积月累”1、学生轻声读诗句，不认识的字，查字典多读几遍。2、你喜欢这些
7、诗句吗？为什么？请大家把这些诗句有感情地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。3、指名读诗，师生评价。4、学生选取其中的一节，说说诗句的意思，教师相机指导。5、讨论：四时之风各有什么特点？6、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道，练习背诵。三、课外书屋1、教师发放印有森林报中的某个片段内容的材料若干篇。2、学生挑选自己感兴趣的文章，重点读一读，把印象深的地方画下来，并写下阅读感受，把读不懂的地方作上记号。3、交流阅读情况和感受。4、拓展阅读。“课外书屋”中介绍了哪些科普读物？你读过吗？你还读过或知道哪些科普读物？给同学介绍介绍。5、探讨阅读方法请有经验的同学介绍课外阅读的好方法。师生围绕“如何才能促进同学读整本书、读科普名著”的问题展开讨论，提出一些建设性意见。板书设计教后反思
