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1、中考记叙文阅读答题技巧 作者：荆棘蜗牛一、识记基本文体常识 1、常见的文章体裁：-小说、散文、诗歌、戏剧、说明文四大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。 2、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。例1:他走了。 例2:我们爬上了山。B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1:他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。例
2、2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）:例1:最后一课中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！例2:哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3:祖国啊，母亲！我爱你，中国！、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）例1:莫泊桑
3、的我的叔叔于勒：我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。-表现人物欢快兴奋的心情：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。-表现人物失望、沮丧的心情。 D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和
4、特点。 例1:这张桌子是方的。3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。（1）象征：（托物言志）:通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。（2）衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。（3）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。（4）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场
5、景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。（5）先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。（6）侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。（7）伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。（8）照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化论点。 散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。（9）联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰
6、富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。（10）想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文章写得“”例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。4、常用修辞方法答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“”（套修辞作用）注意：在写作时一定要结合文
7、章的具体内容来写，否则就会很空。（1）比喻：形象生动地写出了事物的特点；简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 例1: 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。作用：使所写物色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（3）夸张：揭示事物的本质，突出特征，烘托气氛，加强
8、渲染力，引起读者的强烈共鸣，给读者以鲜明而强烈的印象。 例1：白发三千丈，缘愁似个长。 例2：她还没有端酒怀，就醉了。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。例1:漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。（5）对偶：使语言简练工整，音韵和谐，互相映衬，互为补充。形式上使句式整齐、音节匀称、结构一致，形式优美、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。例1：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例2：山水本无知，蝶雁
9、亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。（6）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。议论文：作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。例1:唐代诗人李白曾经写道谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。例1:白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 例1:
10、毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ 例2:难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。例1:大胡子凶神恶煞地吼叫着。 例2:不拿群众一针一线。例3:我们的时代需要千千万万个雷锋。（10）对比：形成强烈反差，突出强调其中某一对象的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。例1:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（11）反复：强调所说内容（某种情感或者意思），更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。例1:盼望着，盼望着，强调了盼望的急切。例2:好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也
11、不响，党国倒愈像一个国。（12）反语：以说反话的方式加强表达效果。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度，有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。例1:（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气记叙文的六
12、步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤： 一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型
13、”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 “析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为
14、自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。 概括段意 概括归纳题型 划分层次 归纳中心 注音解释 指示代词 词语含义词 语词语选用选词填空 理解词句题型 品味词语 词语删减、调换句子作用 句 子 句子换位中考阅读题型分析句子赏析句子 写作特色 写作特色 艺术特色题型写作手法语言特色表达方式评价：人物、主题感受评价题型 感受：局部、整体第一章：记叙文一、识记记叙文体常识 1、概念：作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写
