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1、老爷爷赶鹅教学设计教材分析：老爷爷赶鹅是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：1、引导学生对歌曲老爷爷赶鹅大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。教学过程： 一、谜语导入1. 律动2. 出示谜语 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？ （认识，说出是鹅
2、，模仿鹅的叫声）3. 出示鹅的图片师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。嘎嘎 大家好！ 嘎 嘎 嘎师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎 大鹅好！ 嘎 嘎 嘎二、新授1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲老爷爷赶鹅）设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。生答（师总结，出示课题老爷爷赶鹅）设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任
3、务才行。2、读歌词A、师先做示范B、学生跟节奏读词C、解决难点“嘎嘎 老爷爷 嘎 嘎 嘎，嘎嘎 赶群鹅 嘎 嘎 嘎”D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放flash视频。设问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）B、教师范唱，设问：你哪一句最有趣？C、学生用“la”“li”来模唱歌曲。D、学生跟旋律轻声唱歌词。E、集体唱，找出难点，解决难点。F、个别唱、分组唱、换角色唱、分句唱G、集体有感情地演唱歌曲四、歌词创编1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），
4、 进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎 嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎 嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎2、全体同学分组展示五、创编动作，表现歌曲1、哪位同学愿意来表演一下老大哥是怎样用他的舞姿来吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？2、引导学生有感情的演唱，并加动作表演。老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴）六、小结 今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会了给歌曲加入了衬词，最后给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，你们可以尝试一下。
