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1、2013 年 秋 季学期 语文 学科教学设计主设计教师：覃献华 授课日期：2013 年 9 月 3 日年级四年级课题 1 、绿叶的梦 第一单元教学目标1. 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。 2. 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。重点抓住关键语句去理解感悟。难点 体会文中作者的思想感情。教学方 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教 学准 备生字卡片、挂图、各种树叶的标本。教 学课 时2课时课 堂 教 学 过 程修 订 补 充 第一课时一、创设情景，激发兴趣1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看
2、这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习绿叶的梦（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）二. 初读课文自主识字1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？4.指导识字。（1）教师出示生字卡，学生自主识字。（2）四人小组自学字音，给生字组词。（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的
3、方法记忆字形。（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。三. 表情朗读，整体感知1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。3.播放配乐，齐读课文。四、作业1.抄写字词。2.背诵第五自然段。 第二课时一、复习引入1.认读生字词。2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二. 品读课文理解感悟过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。1. 自由朗读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）2. 绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念
4、）3. 同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）4. 通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）5. 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾画出来，认真读一读。6. 秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）7. 教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。8. 绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。三. 朗读课文，加深感悟1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投
5、入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。2.读到这里，你想对老师说些什么？四. 拓展内容，讲述自我1.小组同学互相说说自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。五. 布置作业1.摘抄好词佳句。2.小练笔：写写自己童年有趣的事。板书设计： 绿叶的梦 感激启蒙老师 采集绿叶的欢乐 绿叶使“我”着迷 寻找新奇少见的叶子 留恋童年 秋天的收获更大 赞美童年 叶子的药用价值课后反思：绿叶的梦是一篇讲读课文，作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇优美的散文。从整堂课的教学情况看，我所采用教学策略并没有大的问题，学生在体会大自然给作者带来快乐的段落时，我引导学生想象一下作者的生活，还介绍一下作者生活的时代背景，让孩子们走进作者，从作者的角度去想，去体会。让孩子们成为文中的孩子们，在大自然中跑遍可以去的每一个角落，体会作者的快乐。在学习第三自然段有关植物的玩法时进行了补充，如：你还有那些玩法？绿叶的梦是一个怎样的梦呢？赋予孩子想象的空间，让学生说一说自己的感受。这样即理解了课文的表达方式，又调动了自己生活的积累。这也是整体感知课文的一个中心话题。最后，让学生谈一谈学完课文后的收获和感想，从而加深对课文的理解和感悟。
