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1、幼儿园大班教案食物幼儿园大班教案食物1 活动目的：1、让孩子理解人体消化食物的过程。2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。3、激发幼儿初步理解人体微妙的兴趣。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：多媒体课件、食品、操作材料人手一份。活动过程：一、引起探究兴趣：师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？(第一次完好地看课件整体演示)提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？第二次完好地看课件整体演示二、通过课件部分演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步理解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿
2、的自我保护意识：1.食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？引导幼儿在吃食品的过程中，互相观察感受2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？丰富词：蠕动小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。5.小朋友想一想，假如这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒适呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，
3、饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。6.刚刚食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？引导幼儿理解小肠的作用小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。7.最后食物要到哪里去旅行呢？引导幼儿理解大肠的作用小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体三、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步理解口腔、胃、小肠的作用通过幼儿操作排列图片，复习稳固食物旅行的过程四、拓展：激发幼儿爱科学，长大探究科学的欲望在我们人体，除了食物的旅行，还有许多机密，只要我们认真学本领，长大一定能探究到更多的人体机密。活动反思：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的
4、欢送。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过，通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中承受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的根底上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到稳固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动玩安康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了老师的主导作用
5、，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和兴趣性。幼儿园大班教案食物2 活动目的：1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。2、懂得要如何保护我们的消化器官活动过程：1、通过猜谜语麻屋子，红帐子，里面住着白胖子，品味花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？2、幼儿猜想食物会进入身体哪些地方。3、边听老师讲边观看视频、初步理解人的消化流程。4、看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。5、学习器官儿歌加深印象。6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒适了，胃很生气决定和
6、其他消化器官藏起来要罢工！1你觉得这个小主人好不好？2要是你是小主人，你会怎么办？7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置。活动延伸我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？幼儿园大班教案食物3 【活动设计背景】 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？
7、多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。纲要指出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，理解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，进步他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作才能。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵敏采用教法：首先设置问题情境从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了？”观察法用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程操作法以孩子喜欢的操作
8、形式展开动手动脑拼图、“构建”消化系统图等等。为更好地突出重点、打破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为详细生动且有兴趣性。【活动目的】 1、初步认识人体的主要消化器官，理解食物的消化过程。2、学习简单的自我保护方法，进步自我保护意识。3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。【教学重点、难点】重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。【活动准备】 1Flash课件食物的旅行以及相关的故事。2音乐：幸福拍手歌3人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。【活动过程】 一、创设情境，导入新课1、小朋友
9、，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”小蛋糕小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？3、播放课件，讲述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不注意，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了
10、迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，理解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？口腔它在我们的嘴巴里怎么样了？牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？食管2、放第二段，理解胃的功能以及胃与身体安康的关系。提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？胃它有什么作用呢？老
11、师小结3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？小肠它有什么作用呢？4、放第四段，理解大肠的用处提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？三、让幼儿品味饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行道路图。1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开场了！”2、请各组小朋友品味饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：1这是旅行的入口口腔，在这里给它拍张照吧！出示口腔图片2我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪
12、？食管3食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？胃胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？4胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？小肠小饼干的营养大部分在这里被吸收。5小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？大肠大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。小饼干的旅行也完毕了，3、评析每个小组的排列情况。四、完毕部分，听音乐做活动师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？我们把食物吃下去以后，还需要做些细微的活动帮助它们消化，如今请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。
13、【教学反思】 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深化，并把科学知识与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子创始了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。一、优点： 1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地理解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，到达寓教于乐的目的。2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。活动中，老师观察到幼儿已掌握了食物旅行的
14、过程，并初步理解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动“食物的旅行”。先请小朋友品味自己喜欢的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完好的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又进步了幼儿合作才能，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓重，每个幼儿都积极参与,在愉快的气氛中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，老师及时地抛出新问题，使活动向更深层次开展，到达了活动目的。二、存在问题 在教学活动中老师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培养、训练。此外
15、，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资，让幼儿与更多的同伴或老师交流。幼儿园大班教案食物4 活动目的：1初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。2尝试用体积守恒解决生活中的问题。3开展幼儿的判断推理才能。活动准备：1座位摆成半圆形。2在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。3大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。4图片、笔与幼儿人数一样。活动过程：一、老师与幼儿一起玩游戏变变变。在指定范围内大家边走边拍手说儿歌我变我变，我变变变。当念到最后一个变字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模拟的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子但复原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说没有，还
