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1、数学教学工作方案模板汇总五篇【推荐】数学教学工作方案模板汇总五篇数学教学工作方案 篇1 一、 指导思想认真学习老师法、教育法、义务教育法、老师职业道德标准及未成年人保护法等法律法规，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民老师。新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素质教育，全面进步教育质量，保持严谨的工作态度，兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真修改
2、作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。二、素质教育我将注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动上。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。教案是老师讲课的根据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清才能训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，防止了盲目性，随意性，增强了方案性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授知识，又
3、开发学生思维才能，促进学生全面开展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也汲取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。三、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进展探究和研究。谦虚慎重、尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉 。对于素质教育的理论，进展更加深化的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。四、教学常规1、探究施行高效课堂的方法。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目的教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进展再认识，进步用理论
4、来指导理论的才能。积极实行目的教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。2、平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。3、围绕“三维目的”精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，进步课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。4、在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲请教法，浸透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的开展。课堂上语言准确简洁，突出重点，打破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合才能都得到进步。数学教学工作方案 篇2 教学内容：设计活动方
5、案批 注教学内容：设计活动方案教学目的：1.运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。2.能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进展合理的设计。教学重。难点：灵敏掌握分数表示可能性的大小教具学具：多媒体课件。教学方法：观察、讨论，小组合作教材分析p 与教学建议：本专题的“设计活动方案”教材呈现的编写的内容主要为三个局部：一是提出设计方案的要求。在学生学习分数表示可能性大小的根底上，提出让学生自主地设计活动方案，其目有两个方面，一方面进一步稳固对分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。在提出设计的方案后，教材呈现几
6、种提示性的设计情况，这是反映了学生在设计中可能出现的几种情况。当然，在学生的实际设计中，各种方案会丰富得多。“练一练”是通过另一个实例进一步让学生尝试设计。而“理论活动”的内容，那么是结合生活中的详细事件，请学生根据相关的条件，运用可能性的知识，设计一个促进销售的设计方案。教学过程：一、复习分数表示可能性大小的方式。二、提出设计方案的详细要求。由于学生是第一次开展自主的设计，因此，可以把这一设计活动安排在小组的讨论中进展。各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。开展交流，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。对于学生设计出的不符合设计要求的方案，老师也不要急于否认，让学生说一
7、说他们的想法，并从他们的想法中加以引导。学生在交流汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的根本特点。三、做一做学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的可能性为1/2。四、稳固练习在开展练习中，假如学生能比拟好地理解与掌握，那么可以把练习作为学生独立的设计活动。假如学生有困难，老师仍可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能理解与掌握。五、理论活动此题的设计是呈开放性的，每个学生都可以从自己的经历中进展合理的设计。设计的种类主要有以下几个方面：一是打折的销售设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，三是打折
8、与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一局部(在10%以内)，剩余局部的让利进展摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。板书设计：一、复习分数表示可能性大小的方式。二、提出设计方案的详细要求。三、做一做四、稳固练习数学教学工作方案 篇3 一、 教学内容本册的教学内容有： 表内乘法和表内除法二 万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克的认识 直线和线段 万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。二、级情况分析p ： 201班的孩子在经过一年半的学习生
9、活后，已养成了很好的学习习惯。根本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓重的兴趣。 204班的孩子生比拟复杂，相对淘气了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比拟多，但经过一年半的努力，已有长足进步。三、教学目的 ：1、进一步理解乘除法的含义及其互相关系，掌握全部乘法口诀，能纯熟地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比拟纯熟地进展计算。 2、认识计数单位百、千和万，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比拟数
10、的大小，掌握万以内的数位顺序，能比拟纯熟地读、写万以内的数。 3、掌握加法的笔算法那么和两位数加两位数的口算方法，能比拟纯熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色： 1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中
11、的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习，培养学生解决问题的才能。 4、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养学生灵敏运用知识的才能，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。五、课时安排：周次 教学内容 备注1、 7的乘法口诀练习二 收心2 、倍的认识8的乘法口诀3、 练习四两类应用题比拟24页4 、练习六练习八5 、求一倍数应用题三类应用题比拟44页6 、练习九
12、练习十 小结7 、有余数的除法练习十二8 、乘除两步计算式题复习二9、 复习三练习十四一 小结10、 练习十四二认识算盘11、 分米、厘米、毫米的认识克的认识12、 直线、线段的认识万以内的加法 小结13、 五一劳动节 休息14 、练习十六隔位进位竖式计算15 、练习十七练习十八16 、连续进位竖式计算复习 小结17 、复习第一单元18、 复习第二单元19 、复习三、四单元20 、复习第五单元21、 总复习、期末测试数学教学工作方案 篇4 本学期来，我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动，一是进一步深化课改理念，强化课程目的的落实;二是加强课堂教学实效性的研究，促进教学方法改革和教学
13、技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径，实在进步学生的数学才能。现对数学学科教学的调研情况汇报如下：一、主要成绩：1.注重对教材的研究。在备课过程中，老师对教材都能进展认真的研读，有不少老师不仅对所任教年级的教材进展认真的钻研，而且能对其他年级教材进展学习、熟悉，从整体上把握数学知识教学的内在联络。从平时听课、教研课中可以看出老师对教学的目的都把握得比拟准，对教材中的例题、习题的要求比拟明确，对教材的处理也是比拟得当的。2.课堂教学注重学法指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都表达了以学生自主学习为主的教学形式，教学活动不再是为教而教，而是更多的关注为学而导的教学，学生的学习兴趣、学习的积极
14、性得到了较好的激发。课堂教学中学生动手理论的活动增多了，师生合作、生生合作、互相交流的活动也增多了，课堂上教与学的气氛也变得浓重了。学生不再仅仅是为了学会而学，而是在为会学做努力。“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了表达。3.个人备课和集体备课的实效性明显。本学期我们对集体备课进展了改良，按以下程序：备课、说课、上课、听课、评课以及专题研讨、讲座进展。集体备课一方面引领老师深化地钻研教材、精心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发现本校老师数学课堂教学中的存在的问题，并通过研讨获得改良的方法。老师们都感到集体备课中得到的实惠多了，不仅仅提升了对教材的理解分析p 的才能，对课堂教学设计的
15、改良才能，同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新，对教学的评价程度也有所提升，且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。老师参与活动的积极性有了明显的提升，很珍惜每次活动。4.教研活动有序有效地进展。本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问题” 进展研究，并根据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动方案，每一次活动都有明确的专题，围绕专题开展相关的理论学习，并结合自身教学进展案例分析p 和经历总结。让每位老师都能从活动中受益，促进自身教学的提升。二、存在问题：1.处理教材缺乏灵敏性。教材是“课标”理念的载体，是课堂教学的依托，是重要的课程资;但决不是唯一资。老师可以而且应该根据本班学生的实际情况和学校所处的地理位置以及环境，灵敏处理教材。有些内容是可以而且是应该重新组织教学资的。所以课前老师要钻研教材，理解教材的真正意图，课堂上要用教材教，而不是教教材。2.合作学习有形无实。数学课程标准要请教学方式要多样化。“合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一种怪现象：只要有人听课或是公开课，教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法，不管教学内容是否适宜，也不管学生的实际情况如何。而且合作学习大都是浅层次、低程度的操作。有些问题本可以马上
