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1、宋庆龄故居的樟树第二课时课时目标：1、学习课文第四、第五自然段，感受樟树的外形特点与可贵之处，并从樟树身上体会宋庆龄的高尚品质。2、感受关联词的奇妙用处，学习用关联词“无论总是”、“只要就”造句。教学过程：课前谈话：1、在旅游过程中有一件事是必不可少的拍照，你们平时喜欢拍什么样的照片？2、欣赏老师在旅游中照片，记录着老师在旅行中的种种收获，有美景美食和美好的瞬间，是老师美好的回忆。3、看一张老师登上云南玉龙雪山后拍的一张照片，猜猜看，我为什么要在这里拍照？（征服了它，坚持）4、在孙中山雕像前的照片，猜猜看，为什么在这儿拍照？我要留住什么？（敬仰和怀念）一、导入：1、今天，我们继续学习宋庆龄故居
2、的樟树，板书课题，注意“龄”，左右均等，左高右低。2、齐读，从课题你知道文章写了什么？这是两棵怎样的樟树，快速浏览课文，文章哪几节具体介绍了这是两棵怎样的樟树？二、学习课文第四自然段小结：上节课我们通过读书，还知道了课文先告诉我们“宋庆龄因为舍不得庭院里的两棵樟树而不肯搬家，文章最后告诉我们人们总爱在这两棵樟树前合影留念”。这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此舍不得。我们先来看看课文的第四自然段。1、轻声自由读，你能读出两棵怎样的樟树？交流：（1）生1我读到了两棵健壮、粗壮的樟树A、“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”这句话中有两个词特别能反映出你刚才所说的特点（生答：
3、四季常青、蓬蓬勃勃）师板书谁能抓住这两个词读出樟树的生命力呢？指名读既然是四季常青，应该包括春夏秋冬，为什么在这里，作者只写了夏天和冬天呢？你能结合这两个季节的天气来想一想吗？（生1：夏天很热，冬天很冷，所以重点写了这连个季节。）师：这两个季节一冷一热，你能想到哪些词语吗？（骄阳似火、寒风刺骨，酷热无比、数九严寒）师：大家想到的这些词所表现出来的天气，对于树木生长来所是极具考验的，而在这样恶劣的天气下，樟树总是那么蓬蓬勃勃。由此可见，另外两个季节也当然是蓬蓬勃勃。你看，作者在这儿虽然只写了夏天和冬天两个季节，却分明让我们感受到一年四季都有这样的特点。这都是 因为作者用了“无论总是”这组关联词。
4、关联词作用真奇妙，来，我们抓住这组关联词读好这句话，感受关联词的作用。齐读“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”你认为在这儿可以用“春天”和“秋天”来替换吗？（生答：不能，因为春天和秋天比较适合植物生长，没有说服力，而选择夏天和冬天，就能够进一步强调樟树的这种特点，由此可见作者选择词语的时候是动了一番脑筋的）那你可以用什么词来替换夏天和冬天，也能说明樟树的这种蓬蓬勃勃呢？（无论是骄阳似火还是狂风暴雨，樟树总是那么蓬蓬勃勃）（师评：两个恶劣天气的词语，说服力非常强）小结：一个“无论总是”让我们深刻地感受到了樟树旺盛的生命力。让我们再来读好这句话，感受“无论总是”的作用。齐读
5、：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”（2）继续交流：你还读出了两棵怎样的樟树？生1答：我读出了矫健的樟树。（师评：你特别喜欢用一些形容人的词，用在这棵树上不合适。）生2：读出了生机勃勃的樟树。师：从哪儿读出来了？（生2：“稠密的树叶绿得发亮。”）出示图：你们看，这两棵树，每一片叶子上都有一个生命在颤动。一起来读好这句话。（3）继续交流：你还读出了两棵怎样的樟树？生3：我还读出了枝干粗壮的樟树。师：你从哪里读出来了？读一读句子出示句子：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”师：这，应该是两棵老树，却依然生机勃勃。如果我们把这两个“伸”字读得再赋予些
6、力量，那效果就更好了。指名读出示两棵樟树图：你们看，这就是那两棵樟树，长成这种姿态，得花费多少力量呀。齐读这句话，让我们来感受那份力量。师小结：第四自然段读完了，这段不长，却很精彩，从它的枝干到树叶，再到它四季常青的生长特点。条理清晰的让我们感受到了樟树旺盛的生命力。让我们连起来读一读，感受一下。（齐读第四自然段）小结：樟树的生命力是如此的旺盛，难怪周恩来同志劝她搬家的时候，她说（齐读：我舍不得这两棵树。）过渡：这两棵樟树还有什么特别之处，能让宋庆龄如此念念不舍呢？我们来看第五自然段中直接描写樟树的句子，你有什么发现？三、学习第五自然段：1、默读，找一找，你发现樟树还有什么特别之处？2、交流：
7、（1）生4读了整段（师引导：你从其中发现樟树有什么特别之处呢？）生4：有香气，能永久保持。（师：真是与众不同呀）板书：香气永久师：这香气究竟能保持到多久呢？出示句子：“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”生齐读师：在这段话中讲了樟树在几种情况下仍然保持着香气？（生答：枝枯叶落时、制成家具时）师：枝枯叶落是什么时候？（生命终结时）制作成家具时是什么时候？（此时它已经不是一棵树了，它存在的形态发生变化了）在这些极端情况下它还保持着香气，其他情况呢，比如说：它还是一棵小树苗的时候，它的香气一定；当它长大了，枝繁叶茂的时候，它的香气也肯定；当它作为木料的时候，
8、它的香气也绝对会。不管什么时候，它的香气始终存在，这就叫永久保持。这也正是“即使仍然”这组关联词所要表达的意思，我们再来读读这段话，感受这组关联词的作用。齐读：“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”（2）师：这香气是什么时候有的？与生俱来所以作者说“而樟树本身却有一种香气，而且这种樟树能永久保持。”（齐读）师：本身就有香气就已经很特别了，还能永久保持就更可贵了，所以作者用了“而且”这个关联词来连接，把这个意思就说清楚了，我们一起读读这句话，感受“而且”的力量。师：这香气除了能永久保持之外，它还有什么特别之处呢？（2）交流：A、生答：这种香气能让虫类怕它
9、。（板书：让虫害怕）出示句子：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。B、师：你是从这句话中找到的，只要木质存在，香气就存在，就能让虫类害怕，刚刚我们已经知道了：这几种情况之下，它都有香气，都能让虫类害怕。那你能用上“无论总是”得句式来说说樟树的这个特点吗？（生答：樟树无论是在枝繁叶茂的时候，还是在枝枯叶落的时候，总是能让虫类害怕。）师评：选择了其中两种情况来说明。再请两生练习说话。小结：你们看，只要木质存在，无论什么时候，都让虫类害怕，总而言之就是（齐读只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。）作者用了“只要就”把这组关联词把这组意思说清楚了。（板书：只要就）小结：刚刚我们发现了樟树香气永久，能让虫
10、类害怕这些特别之处。这些其实也是樟树的可贵之处，在这段文字当中，作者用了一系列的关联词，清晰地告诉我们樟树的可贵之处，而且使这段文字有条有理，这就是关联词的作用。其实，关联词还蕴含着作者的情感，请你再读读这段话，能读出作者对樟树怎样的情感来？3、默读，交流：生1：喜爱生2：崇敬、敬佩生3：赞美师评：理解得真好。让我们带着这些情感一起来读读这段话。老师告诉你：朗读这样一些带有关联词的句子，在读到关联词的时候，要适当地停顿一下，就能够把意思和情感表达到位。师范读其中一句。“而樟树本身却有一种香气，而且这种樟树能永久保持。”学生读“而樟树本身却有一种香气，而且这种樟树能永久保持。樟树的可贵之处就在这
11、里。”4、师：关联词的作用不仅仅与此，它还能帮助我们记忆和背诵，有了这些关联词的提示，相信你一定能够又快有准确。（1）学生练习背诵“而，而且。”（2）学生集体背诵：“而樟树本身却有一种香气，而且这种樟树能永久保持。樟树的可贵之处就在这里。”5、师：这段除了写樟树，还写了其他的内容吗？（石榴树）读一读这句子。师：我有个疑惑，课文写樟树，为什么还要花这么多的笔墨来写石榴树呢？（生1：用石榴树作铺垫，接下来写樟树。）（生2：作比较，目的是）师评：就是说这样一对比一衬托，突出了樟树的可贵之处，是吗？（生答：是）这就是作者的写作意图。而在这儿，两部分截然不同的内容之间，作者用了一个“而”一个“却”，进行
12、了过渡和转折，这时候，这两个关联词就起到了巧妙的作用了让文字连接的自然、奇妙。这样两棵与众不同的樟树，有着优秀品质的樟树，怎能不使人心生喜欢呢？所以，宋庆龄说“我舍不得这两棵树”过渡：宋庆龄舍不得这两棵树，仅仅是因为这两方面的原因吗？还有其他原因吗？四、了解宋庆龄：1、我们来看，这就是宋庆龄（出示宋庆龄图片）了解宋庆龄这个人，相信你一定会有新的发现。出示宋庆龄资料，默读，思考：宋庆龄的可贵之处在哪里？先用笔划出关键信息，再用“无论总是”或者“只要就”写一两句话来赞美宋庆龄，并有感情地读一读，最后请大家用“宋庆龄的可贵之处就在这里。”来结尾。（1）学生默读、圈画、练写（2）交流：（交流前提示：我
13、们是来赞美宋庆龄的，所以要把赞美的语气读出来）交流预设：生1：无论是面对国民党的拉拢还是暗杀，她总是一身正气，让敌人害怕。宋庆龄的可贵之处就在这里。（预设点评：始终一身正气，让敌人害怕，不就像樟树让虫类害怕一样吗，这就是宋庆龄的可贵之处。）生2：无论是战争年代，还是和平年代，她始终保持着旺盛的革命斗志，把毕生的精力都献给了世界和平与人类的进步事业。（预设点评：70年的革命生涯，始终旺盛的革命斗志，就像樟树永远蓬蓬勃勃。）生3：只要她活着，就把全部的爱倾注给了全国少年儿童，宋庆龄的可贵之处就在这里。（预设点评：宋庆龄这样的美德，就像樟树永久保持的香气一样，溢满人们心间，芳香四溢。）2、小结：刚才
14、我们通过交流，了解了宋庆龄这个人，还在樟树身上发现了宋庆龄的影子，原来宋庆龄和樟树之间有那么多的相似之处。难怪她会深情地说我舍不得这两棵树也难怪人们（齐读最后一节）“人们怀着作为永久的纪念。”3、现在你知道人们为什么喜欢在这两棵樟树前留影纪念了吧？是因为（樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现宋庆龄伟大的人格风范与高贵的品质。）此时此刻，这还是两棵普通的樟树吗？它们已经成了（宋庆龄的化身，有了象征意义）人们只要看到这两棵树就会（想到宋庆龄），就会想到宋庆龄的（高贵品质），还会想到宋庆龄的（可贵之处）4、人们看着樟树怀念宋庆龄，真是见树如见人，见树便思人呀！你看，作者表面上是在写樟树，实际上呢？是在写宋庆龄，这样的写法叫借物喻人（板书）。这是一种特殊的写人方法，在以后的写作过程中还会进一步了解。全文总结：今天我们认识了两棵樟树，也认识了宋庆龄，同时也感受了关联词的奇妙作用。五、课后作业1、课后练习背诵全文，用关联词造句。2、补充阅读老舍先生的养花，里面也有许多关联词，请你去体会这些关联词的妙用。再次齐读课题，表达对这位伟大女性的敬佩。
