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1、教案人教版四年级语文长城和运河片断赏析_0【教学设计】长城和运河是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的宏伟绚丽,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建立开发和设计利用课程资源,创立一个涵盖“长城（运河)风景欣赏、长城(运河）建造史、课文欣赏、祖先制造人间奇观欣赏（故宫、圆明园等)、网上交流”等内容的长江(运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源,让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用,只有把它与学生的学习目的、学习过程严密结合在一起，才会发挥宏大的教育价值。【课例设计】
2、板块一：认识长城(运河)，为建构新知做预备。1点击进入“长城(运河)风景欣赏”。2.点击进入“长城(运河）建造史”。板块二：合作探究精读课文学生自读课文,考虑交流咨询题:（1)在作者眼里长城和运河是什么模样?(）是谁制造了这人间奇观？（3)精读课文,理解对长城的描写师：万里长城的奇异详细表如今那儿呢?大屏幕展示万里长城风景图,同时播放歌曲长城长（学生观看,互相讨论)生:非常长，东起山海关，西到嘉峪关。生：像巨龙穿行在大地。生：绵亘不绝,曲折曲折。板块三：读中领悟知识拓展1.点击进入“课文欣赏”,自由朗读。2.你喜爱课文中的哪些词句，从这些词句中悟出了什么？感情朗读表达、交流探究所得:点击进入“
3、网上交流”，在交流区里进展交流。再次点击进入祖先制造人间奇观欣赏。板块四：作业观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,写一段话，并在网上交流区里进展交流。【教学反思】我在设计这节课时，充分利用了信息技术实践新课程理念，与传统课堂相比,老师角色、教学过程、学习方式、课程资源的开发利用都悄然地发生了变化。板块一让学生与文本相关的信息对话，将课堂延伸至课外，为学生讨论交流表达奠定信息根底，创设一个特定情境。2.板块二中,宏伟绚丽的万里长城画面，铿锵有力的歌曲，不仅巧妙地唤醒学生的爱国情怀,有力地唤起了学生的兴趣，还激发学生探求新知的欲望。3板块三以学生为主体,多方互动,同时老师转变了“课程即教材”的观念,走出文本的狭窄视野，应地制宜地建立开发,设计利用课程资源。如能够依照教学需要，运用信息技术丰富课程资源，让其更好地成为学生和老师共同成长的凭借，可让学生交流更顺畅，学习更主动。4板块四，在此环节中,老师再次让学生与文本相关内容对话,并搭建一个能使学生表达、交流、欣赏的平台，让学生们尽情挥洒个性笔墨，做到课内得法课外受益。
