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1、 一个小村庄的故事教学设计富鹏小学 黄雪萍知识目标：读懂课文，理解课文。能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识。教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。教学准备：多媒体课件一、谈话导入：这节课，我们继续走进一个小村庄的故事，读一次题目。二、体会早先村庄的美丽1、课件出示美丽的村庄图片，说说最喜欢小村庄哪个地方。（板书：美丽）2、是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的
2、小村庄，那就让我们美美地读一读第段吧！3、很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？4、山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？三、 品味小村庄的最终命运1、 课件出示被破坏后的小村庄。（播放视频）2、 指名读最后一段。3、 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4、 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、 合作学习第二、三、四自然段。1、 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。2
3、、 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。3、 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。（生分组学习，师巡视、参与学生学习活动）4、 小组汇报，及时总结，引导A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为
4、了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”。师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？生：“不断”。师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？生：“一年年，一代代”。师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？生：砍树。那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了再次读4段。5、用谁“家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ）. 句式说话。6、此时，你想对村民说些什么呢？ 五：品读第四段，理解“咆哮”一词。1、指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。这里是谁在“咆哮”？生：洪水。（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）2、为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？（因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐，这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应，因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了）3、现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，此时，你的心情怎样呢？（学生自由说）4、学了这篇课文，我们以后要怎样做呢？（进行环保教育）六、布置作业1、把这个故事讲给家人听。
