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1、基础会计高考反思五常市职业技术教育中心学校 宋海英今年高考已经结束，结合今年高考试题，并且为了能更好的进行今后的教学我对自己的教学工作进行了深刻的反思。总体来看基础会计既有适当难度，又有较好区分度。其中基础会计试题注重考查“双基”、注重考查能力、注重考查各学科核心知识。试卷的整体结构稳定，与学生平时练习的知识结构没有太大差异。回想一年的高三教学既有成功之处也有不足之处，令自己比较满意的是我通过积极参加各种教学活动，认真分析考试大纲，把握高考动向，认识到基础会计教学体现的是中学教育性质是基础教育这一导向，立足这一点我想基础会计的多数题目跟以往的考题相比无本质变化，复习基点应立足于基础知识，基本技
2、能。因为基础的东西往往是最有价值的东西，最是可能作为能力的测试点。所以我在教学过程中反复强化的是学生对基础知识的理解和基本技能的训练。相信学生如果能踏踏实实的复习，认认真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的试题答完，仅答好中低档题成绩也会不错。当然，高考复习中还有一个不可回避的问题就是：内容多，时间紧。由于我在教学中大部分时间都用来强化基础知识，基本能力，所以对于能力的提高及冷点知识的复习时间相对较少。这样不利于满足优秀学生的进一步提高。高考试题是选拔性考试，它必须有区分度，保持一定难度，因此对高考基础会计复习，不论什么层次的学生首先要强调他们重视理解。基础会计是一门不是靠记
3、忆、主要是在理解的基础上才能学好的学科。基础会计题利用不同的会计情景、不同的设问方式来考查对会计基本概念、规律、方法的掌握和应用情况。复习中只有重视深入理解概念、规律，力求对基础会计知识、方法的掌握和理解达到一个新的层次，形成较高的能力，才能接受高考的选拔。其次要做好归纳。复习中抓住主干知识，构筑起一条整个中学基础会计内容的主线，对中学课程中典型的会计模型及解决会计问题的方法、技巧、题型也要做好归纳。在做好归纳，条理清楚的基础上，还应带领学生复习边角知识，在有所侧重的基础上力求全面。 吸取了今年的经验教训后，为了提高以后的教学效果，我认为应做好以下几点：一、抓住考纲、回归课本 1、紧紧抓住考纲
4、逐一落实考点。考纲是考试出题的依据，所以在今后的复习中用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏。要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。 2、重视课本，带着问题看书。今年高考中也体现了对课本知识的回归，例高考题中的第21题就是课本中的原题。注重课本知识是必须的，关键是看你怎么去利用课本，只是通读课本不会有太大的收获，如果带着问题看书和笔记，研读教材内容，使其看书和笔记有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。 3、正确处理好“热点”与“冷点”。
5、最后阶段复习中，不仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强，可以防止在高考当中出现一些知识上的死角。 二、联系实际培养能力 纵观近年的高考卷，生活、生产、科学研究中的会计问题已成为高考中的热点。平常的会计教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在基础会计教学及有关问题训练时，往往是简化后的会计对象、场景，把所有会计问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，因而需要培养学生学会抽取会计对象和会计场景的环节。而且今年的实验也不再是较常见的探索性实验，这要求考生平时做好每一个实验，具有能灵处理问题的能力。
