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1、群文阅读议题：正话反说议题来源：统编教材五年级上册第一组第一课窃读记中提取授课年级：五年级阅读篇目：培养不孝儿女七招、话剧观众须知二十则、优孟哭马、父亲的爱阅读目标：1. 自读，初步感知“正话反说”这种表达方法的形式，共读、比较、归纳，感受“正话反说”的表达效果，激发学生对这种表达方法的兴趣。2. 联系生活实际，尝试运用“正话反说”这种表达方法制作劝谏卡。阅读重点：自读，初步感知“正话反说”这种表达方法的形式，在共读、比较、归纳中，感受“正话反说”的表达效果，激发学生对这种表达方法的兴趣。阅读难点：联系生活实际，尝试运用“正话反说”这种表达方法制作劝谏卡。课前游戏：反应大挑战游戏。阅读过程：一
2、、 初识“正话”可以“反说”1. 出示母本培养不孝儿女七招，孩子们，看到这个题目有疑问吗？2. 出示阅读提示： 3. 生汇报4. 交流阅读发现：这篇文章灵书作者真正想要表达的观点是：.从字面上看意思是：.5.揭示是正话反说并板书。二、 构建“正话反说”的表达方法1. 出示子本老舍先生的话剧观众须知二十则、史记滑稽列传里的优孟哭马、美国作家艾尔玛帮贝克的父亲的爱三篇文章。 2.出示阅读提示 3.先自读，再共读4.生汇报5.师小结：孩子们能正确找到“正话反说”的句子，还能整合信息，看来你们平时特别喜爱阅读，老师为你们点赞。三、 提炼“正话反说”的表达效果1. 思考“正话反说”有什么好处。2. 汇报3. “正话反说”这种奇特的表达方式竟有这样奇妙的效果，要想学会运用，它还有绝招，请看4. 出示“正话反说”绝招四、 尝试运用“正话反说”1. 出示张劝谏卡，想一想你读出了什么？2. 选择一个话题，用“正话反说”的表达方法制作劝谏卡。3. 生汇报4. 师小结：请用你们的劝谏卡劝告那些不文明的人，用这种奇特的表达一定会取得奇妙的效果。同时也希望孩子们在今后的阅读中发现这种表达方法，在生活中、在交际中得以运用。五、 推荐阅读伊拉斯谟的愚人颂。
