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1、25，伯牙绝弦教学设计老新小学 王兵涛教学目标1朗读课文。背诵课文2能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重难点领会学习文言文的基本方法，感受朋友间的真挚友情。教学时间第一课时教学过程一、揭题导入1、师板书课题，指导读好易错字。2、指导读好课题，介绍背景。3、质疑导入。二、纵情吟诵，整体感知1、自由朗读课文，指导方法，借助拼音和注释把字音读准，把句子读通。2、聚焦感叹词，指导读出停顿。3、聚焦没有注释里三组难理解的词语，指导联系上下文理解词语和句子。读读说说。三、反复
2、吟诵，朗读背通识知音1、揭示读古文与读现代文不一样，读古文讲究吟咏。2、师生合作读，渗透老师示范。3、指名分角色读。4、男女生合作读。5、填空读。（尝试背通）四、理解故事，练习表达，高山流水明知音（一）学习古文，我们不仅要会读，会背，还要读懂。用自己的话说说这个放事。1、自己充分学习2、鼓励学生再次练习用自己的话跟同桌讲讲这个故事，再指名说。（二）理解知音的心心相印1、创设情境，体会伯牙所念，子期必得之。指导读好“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！“”2、拓展：伯牙骨琴，除了能用琴声表达高山，流水，还可能想用琴声表达什么？3伯牙想用琴声表达的是什么样的杨柳，什么样的雨雪，什么的山林？用上叠词来说一说。4创设情境，伯牙鼓琴，钟子期这样赞叹： 善哉， 兮若 ！5、 无论我伯牙想到什么，你子期都能准确地道出我的心意。用文中的话就是6、写一写，遇到这样真正了解自己的朋友，伯牙会发出怎样的感叹五、想象情境，破琴绝弦祭知音1、传说伯牙和子期的这次相遇，让他们彼此都觉得相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会，可就在相会之日，伯牙见不到子期，而是一座冷冷的墓碑！2、听着这样的音乐，你仿佛看了什么？3、引出最后一句话（子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦终身不复鼓）4、拓展课外资料：师生朗读伯牙在子期墓前写下的短歌。六、传唱知音板书： 伯牙绝弦 所念 必得之 知 音
