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1、题目：农村学校体育的现状及对策姓名：单位： 电话： 【摘要】本文旨在全面、客观的分析农村体育教学面临的一些问题和解决问题的办法。采用文献、网络、资料检索、归纳、自我实践等方法，分析当前农村体育教学的诸多问题，通过自身实践，举例说明体育教学改革带来的一系列效果。针对农村小学体育教学现状，使学生的身心都得到充分发展，是大家值得深思的问题。【关键词】农村小学；体育教学；现状；对策体育教学是小学进行素质教育的重要内容。但在农村小学还比较普遍地存在着极不重视体育教育的现象，这严重地影响着农村小学生综合素质的全面提高。一、农村学校体育的现状及其及存在的问题。学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分, 在
2、理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是, 由于历史的、传统的和主观的原因, 人们对这个问题的认识程度深浅不一, 对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识, 目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。特别是农村学校体育的实施, 由于条件的限制也存在着一些问题。1、从农村学校来说，场地器材严重匮乏是极其常见的事情。城市的大多数学校，基本上都拥有塑胶场地、合格达标、数量充足的体育器材和规格完整的球类场地。但是，对于我们农村来说，硬件设施的匮乏成了限制我们进行体育教学改革的主要因素。有的农村小学，由于学校本身规模的限制，操场就安排在学校外边，上课极其不方便，而且场地的质量与城市也是天壤之别，
3、夏天绿油油一片到处是杂草，冬天光秃秃很容易使学生意外受伤。还有就是器材的数量和质量由于资金、重视程度等的限制，也影响了体育课的正常进行，但值得庆幸的是，这些学校场地、器材还有些，有的农村小学，甚至连最基本的 场地、器材都没有，很难完成预定的教学目标。由于设备不完备，使有些项目的教学无法开展。2、体育课得不到足够的重视。学校方面片面追求升学率的影响还没有消除,重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划, 任意缩减体育教学课时; 有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证, 经常被挪做他用, 或是用于补语、数、英主科课程,本来一周三节体育课，但实际实施起来大多数学校两节课都不能保证，甚至一周都
4、没有体育课，; 有的学校的课间操和眼保健操根本就没有进行更别说每天保持了，有的学生小学毕业，连完整的眼保健操都不会，足以体现体育课在农村小学中的地位。 有的学校毕业年级甚至于取消了体育课改上其他要统考的科目, 学生体育锻炼的时间无法得到保证。特别农村学生和学生的家长对体育更加重视不足, 打个比方, 你可能听到过家长费尽心机为子女补英语、补数学的, 你还听过为孩子补体育的吗?3、学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是: 有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能, 其他学科只能具备前三方面的功能, 不具备后一个功能。体育具有多功能的特点, 具有一定的社会价值, 不少教师, 甚至部分领导同
5、志, 认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，在有些领导、家长心中“智育”永远处于第一位。观念的滞后, 极大地阻碍了农村学校体育的发展。4、师资力量薄弱。体育专业教师短缺，是农村小学普遍存在的问题。在农村就有这样的传言：体育课谁都能教，不就是带着学生玩嘛！在新时期这种思想始终没有得到彻底的改变。农村绝大部分小学缺少正规院校毕业的体育专业教师，体育课由临时指定的，几乎不懂体育教学的其他教师兼代，甚至在有些学校体育教师成了养老的职业，体育课无非跑步、打篮球等，形式单一、枯燥。在课余训练方面，兼职教师没有受过系统的专业知识学习和训练，没有切身体验过运动过程中产生的身
6、体、心理的变化，不能充分的了解学生的身心发展规律，没有精深的体育专业知识，在训练过程中不能合理安排训练的强度、量、时间、练习次数、间歇时间，不仅不能提高学生的运动成绩，训练过程的伤害事故也时有发生。5、缺乏创新精神。新课程改革需要教师有创新精神，开展学校体育运动，场地、器械要创新；教学内容、方法要创新；学习外地经验也要因地制宜，创出自己的特色。现实工作中，部分体育教师习惯于传统的思维方式和工作方法。因循守旧，故步自封，即使学习别人一点，也是死搬硬套，东施效颦。缺乏求实创新精神，只能使体育工作停留在原有水平上。二、思考与对策1、因地制宜，循序渐进地加大对教育硬件建设。体育场地和器材是上好体育课和
7、开展好课外体育活动的物质保证，解决基本的体育设施，学校应想办法、动脑筋、挤资金。对于农村体育教学，应根据我们实际情况而定，我们要因地制宜，因材施教，开发我们校本。我们已经实施了好多项目，例如投掷类项目，我们器材少，但我们可以让学生自己动手，自制器材。这样不但提高了学生练习的趣味性和实效性，从另一角度上又解决了场地器材的匮乏问题。2、在有关部门的协同下，引导学校领导、教师、家长以至整个社会， 都应正确认识学校体育教育对学生进行素质教育的积极作用，从根本上改变“可有可无”的错误观念，树立起健康第一的思想。领导要把体育工作放在手心，抓在手上，尽量开足体育课，每学年都要制定工作计划，根据实际情况组织一
8、些比赛、趣味性的活动，提高学生参加体育运动的积极性，培养他们的终身体育意识，为终身体育奠定良好的基础。严格控制其它课挤占体育课， 切实为开展正常有序的体育教学创造条件，形成良好地体育教育环境。建立体育课的考核标准，积极鼓励每个学生都能顺利过关。3、加强各级教育行政部门领导的学习, 提高思想认识, 使他们懂得一些基本的体育知识, 充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略, “五育”同步发展, 真正全面贯彻教育方针, 提高对体育的参与意识和社会责任感, 这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。4.加强师资力量。首先，农村中小学要积极主动引进体育专业教师，以逐步改变
9、体育课无专业教师的现状；其次，要加大培训，选拔具有热爱体育、关心孩子、责任心强的教师参加培训、进修，使其通过自修、培训、进修等相结合的形式，不断提高自身素质，从根本上解决师资短缺；再次，体育教师应认识到自己是体育活动的组织者和教育者， 教师的一言一行，一举一动都会直接影响学生。因此，教师要严于律己，以身作则，做好学生的榜样。认真备课，写好教案，努力提高教学质量，并注意激发学生的学习兴趣。5、体育教师要加强自身建设。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境“以创新求特色，以特色求发展，以发展求生存”。用自己的实际行动去推动学校体育工作在素质教育的大环境中的正常运转。总之，只要我们认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。参考文献1 何平贵.培养和造就高素质体育教师队伍J.科技创新导报，2007，35：227.2王晏河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究山东体育学院学报，2008，（9）：88-903 赵晓红,李会增,张献辉.新农村建设中农村体育发展对策J.上海体育学院学报,2007,9:1822.
