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1、 班级留守学生工作总结 班级留守学生工作总结 班级留守学生工作总结- 班级留守学生工作总结 由于种种缘由，每年都有很多未成年人，成为“留守学生”。调查显示，“留守学生”普遍存在亲情缺失和家庭教育缺位的状况，在学习、生活、安全、安康等方面也存在着很多问题。为帮忙“留守学生”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守学生”安康成长，我校开展了一系列的工作。 一、开展“留守学生”调查登记工作。 开学初期各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守学生”状况绽开细致的调查登记，建立“留守学生”档案。我校在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定了切实可行的应对措施，增加工
2、作的针对性和实效性。 二、营造关爱“留守学生”气氛 我校将关爱留守学生问题作为师德建立的一个重要组成局部，要求教师在学校内对留守学生给以充分关注，对他们的学习、生活赐予更多关怀，要求全校师生在看似简洁的“多一点关注”、“多一点爱惜”中为留守学生营造爱的气氛，敬重留守学生的人格，滋润他们渴望爱的心灵。 三、组织不同形式的关爱活动。 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守学生来说学校就应当是他们暖和的其次家，教师就应当是他们的“父母”，各班在日常活动中非常照看留守学生。班会上给留守学生更多倾诉的时机，辅导时非常留意对留守学生的关注，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，病痛中多一点关怀帮忙
3、,这一切为的就是让留守学生在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。 四、形成关爱“留守学生”的工作合力。 我校在原来的家访来访工作根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访来访，与留守学生的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年的监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)赐予肯定的家教指导，帮忙他们正确地管教留守学生。 我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守学生的父母进展直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，到达学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教育合力。 总之，“留守学生”是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守
4、学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题,为社会培育出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任。我们应努力探究促使留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，教育留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康的健壮的成长。 扩展阅读：关爱留守学生工作总结 关爱留守学生工作总结 我校现有在校学生227人，本学期统计留守生46人。这些“留守”的孩子，生活上缺乏照顾，精神上缺乏关心，学习上缺乏治理。同时，由于学校教学任务重，加之“留守学生”队伍日益
5、增大，学校对校外“留守生”的教育和治理鞭长莫及。因此留守学生易消失学习、生活、心理和品德等方面的问题。这引起了学校及社会的关注和重视。特殊教育局及关爱工程办领导高度重视关爱留守学生工作。学校领导把关爱留守学生工作当作大事要事来抓，成立了关爱班子，派专人进展调研工作，对留守学生状况进展了细致的调查摸底统计。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”孩子是将来，孩子是盼望，能让留守学生和有父母关爱的孩子一样生活在同一片蓝天下，让他们在融洽的环境中欢乐的学习，愉悦的生活，安康的成长才是我们现代教育工的责任和义务，为此，近一年来，我校在加强留守学生思想教育与治理方面做了如下一些工作： 一、建立档案，加强对留
6、守学生的治理 首先，建立“留守生”专项档案。通过班主任仔细调查摸底，把握学生信息，摸清各班留守学生的数量和根本状况。包括：学生方面（姓名、性别、诞生年月、联系电话等），监护人方面（姓名、联系电话），家长方面（姓名、务工地址、联系电话）。建立“留守生”状况档案。档案的建立，有利于帮忙发觉问题学生，分析问题行为的成因、制定策略、选择方法，提高工作的针对性和有效性。学校要求班主任努力做到：留守学生不辍学、留守学生在班里学习不落伍、留守学生在校没有严峻的违纪现象、留守学生假期无安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作： 1、班委设立关爱委员，明确职责分工。建立关爱留守儿童关爱小组，让班委成为教师的眼睛
7、和耳朵，由于年龄的差距和学生性格的因素，有的留守学生不情愿和教师沟通和沟通，却更情愿和同学倾诉和漫谈，所以设立关爱委员和关爱小组有助于教师了解留守学生的思想动态，也更便于教师和留守学生的情感沟通，把学校、教师对学生的关爱融入学生中去。 2、施之以爱，晓之以理，动之以情，排忧解难 （1）教师常常与学生沟通谈心，了解学生的学习和生活上的困扰，着重进展矫治和帮忙，并准时的赐予解决. （2）在班上开展爱心排忧解难活动，让学生相互之间提出困难，由教师和有力量帮忙的学生一起帮忙解决生活困难等，使留守学生感到集体的关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、
8、价值观。始终使班级是一个团结，互助，友爱，融洽的大家庭，让学生感觉到暖和。（3）多表扬，少批判，树典范。每周民主评比一次五星学生，有意思地让他们上荣耀榜，同时让每人做一个“座右铭”，贴在自己课桌盖的内则，上面的内容之一是自己的两个典范，一是自己最崇敬的人，作为终身典范，二是班上的同学，作为身边的典范。 （4）组织周末兴趣活动小组，让更多的同学和留守学生同度周末，使他们生活开心、充实，使他们感到家的温馨，爱的连续。（5）开展青春期教育和询问活动，帮忙他们度过了苦恼的青春期。 （6）通过让留守学生每天统计自己的“三闲”（闲谈、闲思和闲事），培育他们自我治理力量，使他们把更多的时间精力用于学习和参与
9、有益的活动。 （7）指导留守学生怎样进展品德修养：一是学习自律好典范；二是牢记自律好警句；三是关键时刻换位想；四是时时事事省自身，做一个有修养品德高尚的人。3、学习上优先辅导。留守学生缺乏倾诉对象，加上敏感又简单受损害的性情，很简单让他们在学习面前彷徨，愁闷，因此，对学生特殊是留守学生在学习上加以辅导显得尤为重要。因此，要加强科任教师与学生与班主任的联系与沟通，结合“三联三帮”实行了科任教师负责制度：一名教师对班上五名留守学生进展学习上的辅导，并准时了解学生的学习动态，建立进步退步状况表，适时地帮忙留守学生学习的进步。4、生活上优先照看。领导、教师，特殊是班主任，对留守学生要多看一眼，多问一声
10、，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守学生患病时，准时送他们去诊治，并悉心照料他们；留守学生有压抑时，努力帮他们排忧解难，让他们安康欢乐成长。并对学生生活自理力量加以指导，让他们养成文明安康的生活习惯；班级活动上也鼓舞他们积极参加，使其愉悦身心，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐，又培育了他们独立生活的力量。从而引导鼓舞他们努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建立者和接班人。 二、营造良好环境，制定治理制度 大力营造学校良好的人文环境，制定“留守学生”治理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上赐予关爱，生活上赐予照看，学习上赐予指
11、导和帮忙，公正地对待每一位留守学生，让每个“留守生”感受到师生关系、同学关系的公平与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的公平、民主、和谐的学习气氛。定期进行“留守学生”座谈会，弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 三、校积极开展活动，坚持正面教育引导，促进“留守学生”的治理。 1、开展“五自”教育。对留守学生教育的目的是培育他们良好的思想品德和行为习惯，班主任依据不同学生的状况，仔细分析学生的心理状况，注意“心育”，力求治本，坚持正面引导、鼓励、辅以严格要求，培育他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的力量。班级定期召开主题班会或个别沟通，一起制定学习目标，开展“比、学、赶、帮、超”活动，提
12、高他们生活和学习的士气。 2、开展“五个一”活动。详细内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满足答卷，为学校添一份光荣，做一名合格中学生”。 3、提出“五个一”要求。详细内容是要求外出务工、经商的家长每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。 “留守生”是特定时代下的产物，他们长期存在，打算着“留守学生”的教育和治理的长期性。关注和解决“留守孩子”的问题，关系到这些孩子的安康成长，关系到我国人口的整体素养，更关系到我们这个社会的和谐和可持续进展。“留守学生”的教育与治理工作是一项系列的社会工程。学校、教师应赐予他们更多的关爱，促使他们同非“留守学生”一样，在德、智、体等方面得到全面安康的进展，成为新世纪合格的仆人。只要我们以“关爱、敬重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、急躁、匠心、恒心”，实行疏导、启发等方法，晓之以理，动之以情，就肯定能够教育治理好留守学生。 友情提示：本文中关于班级留守学生工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，班级留守学生工作总结：该篇文章建议您自主创作。
