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1、容里中学师生讲学稿班级 姓名 学号 审批： 课题：17走一步，再走一步莫顿亨特 课型：新授 主备课：蔡咏琴 【学习目标】1.默读课文，了解文章基本内容，梳理文章结构,复述课文。2. 领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。3. 把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。【重点难点】重难点：1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 2.把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。【课时】2课时课前自学1. 走近作者莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步
2、是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2. 借助工具书解决生字词,给下列加点字注音，把词语连拼音抄两遍，再从课文里摘抄5个你喜欢的词语。然后读两次课文。凹凸（ ） 训诫（ ） 峭（ ）壁 迂（ ）回 嘲（ ）笑 暮（ ）色 啜（ ）泣 屡（ ）次 瘦骨嶙峋（ ） 头晕（ ）目眩（ ）3.解释下列词语训诫： 嶙峋：
3、 屡次： 头晕目眩： 灰心丧气： 课堂学习第一课时1、 导入2、 快速阅读课文，完成下列填空。（1）故事发生的时间 ，地点 ，人物 ，那座悬崖有高 ，小山道高 。（2）本文记叙的顺序是 。主要写了我在一个闷热的下午，在悬崖 、 的经历。其中 揭示全文的主旨。（3）本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过( ) ， 。（三）、结果（ ） ， 。（四）、启示（24） ， 。3、 根据题目2的内容复述“我”从冒险到脱险的经过。4、 小组合作，问题探究（1）“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ （2）父亲为什么不直接抱“我”下来？你同意父亲的做法吗？为什么？ （
4、3）)阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。 (4)题目“走一步，再走一步”有什么含义？ 5、 拓展练习生活中难免遇到困难，你遇到过吗，是如何克服的，从中吸取了怎样的经验教训？ 6、课堂小结7、作业布置第二课时一、 复习旧知1. 用一两句话复述课文内容；2. 概括“走一步，再走一步”的含义。二、细读文章，小组合作，完成下列题目。（1）在这次爬悬崖的经历中，我的心理发生了怎样的变化，请根据提示，找出相关词句。希望勇敢犹豫不决 信心增大 。（2）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，说说这几个动词突出了“我”的什么心理？ （3
5、）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？ (4)“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ （5）“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这句话运用了什么描写，有什么作用？ 三、赏析句子（1）“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”请分析加点词的表达效果。 （2）“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”这句话运用了哪种人物描写方法，请说说其作用。 四、课堂小结五、作业布置课堂小测第一课时1、 根据拼音
6、写汉字或给加点字注音chu( )泣 ln xn（ ） 头晕目眩（ ）训ji（ ） 峭（ ）壁 嘲（ ）笑2、 选词填空（1）那座悬崖就 （A、矗立 B、耸立）在空地的另一边。（2）我终于爬上去了， （A、蹲 B、扒）在石架上，心惊肉跳。（3）他们左折右转地爬上崖顶，向下 （A注视 B凝视）着我。3、 ，思而不学则殆。 商女不知亡国恨， 。 ，却话巴山夜雨时。 乡书何处达？ 第二课时1、 请找出下列句子中的错别字、（1） 我听见有人辍泣，正呐罕那是谁。 （2） 暮色仓芒，天上出现了星星，悬涯下面的大地越来越暗。 2、 填空 ，浅草才能没马蹄。 秋风萧瑟， 。 ，小桥流水人家。 海日生残夜， 。 3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字改成“站”字好吗？为什么？ 1
