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1、教师简介 王彧钊，男，1977年9月出生，中学高级教师，宁波市学科骨干教师，现任浙江宁波北仑小港实验学校副校长。曾获全国首届小学语文教师素养大赛特等奖，浙江省青年教师阅读教学比赛一等奖，浙江省“春蚕奖”等。联系地址：浙江省宁波市北仑区小港红联 小港实验学校教学设计人教版五年级下册第八单元教学设计维也纳生活圆舞曲 浙江宁波北仑小港实验学校王彧钊一、教材分析 维也纳生活圆舞曲是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、
2、处处都洋溢着音乐的气息。 结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。二、教学目标 1运用联想和想象理解文字，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。 2通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。 3在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。三、教学准备 学生预习课文：把课文读通顺，读正确。课堂上使用多媒体设备。四、教学过程（一）自主质疑课题，梳理课文内容 1读课题，质疑。 师：今天我们学习的课文题目是维也纳生活圆舞曲 师：“维
3、也纳”、“圆舞曲”，大家有了解吗？来，说一说。2学生自主交流。 教师随机介绍： 维也纳，奥地利首都，被称为音乐之都。 圆舞曲，一种音乐形式，起源于奥地利。它采用3/4拍，节奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 3带问题读课文。 师：圆舞曲有很多种，今天我们学习的是维也纳生活圆舞曲。读到这里，你有什么问题？ 4学生自主交流。 5带问题读课文。 师：圆舞曲到底跟生活有什么关系？快速读课文，读完后先想想课文写了什么内容？ 6学生读课文，自主交流。 学生根据交流内容，自主梳理课文内容。 教师随机板书：鸟叫、花儿、街道、酒馆（二）研读“鸟叫”版块，感受选材特点。 1过渡：这些
4、常见的生活场景，在音乐之都维也纳却散发着浓郁的音乐气息。它们和音乐有什么关系呢？（板书：生活音乐）默读课文14节，想想鸟叫和音乐之间有什么关系？ 2学生自主交流阅读感受。 3聚焦重点，提示方法，深入理解。 （1）根据学生交流出示句子。 有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转嘹亮悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？ 有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。 （2）发现描写上的共同点。 师：读这些句子，你发现作者描写时有什么特点？ （3）通过朗读、联想，感受作者描写鸟叫声时选材之独特。 （4）引导学生发现作者描
5、写之独特，形成认知冲突 师：像这样描写鸟叫声的写法，相信很多同学在自己作文中也会经常写到。可是后面这些鸟叫声的描写，你们发现有什么特别的吗？ 学生思考后交流。 （5）用批注的形式表达自己的阅读体会。 师：作者这样的描写给了我们不一样的感受 Ppt出示批注，请学生读。 批注一：文中各种鸟的叫声，丰富而不重复，让我联想到了一场清新、悦耳的交响乐。 批注二：“时断时续，嗒嗒作响”的鸟叫声，让我联想到了音乐会上节奏轻快，旋律优美的小鼓声。 （6）小结：作者选取的这些鸟叫声，别具匠心，而我们通过联想和想象则让阅读变得更有趣味，更有收获。接下来，请大家展开联想和想象，读读后面几部分内容，你可以选择其中一段
6、，读读，圈圈，划划，然后像老师一样把阅读体会写在旁边。（板书：联想想象）（三）运用联想和想象，赏读课文语言。 1学生在“花儿、街道、酒馆”中任选一段，运用联想和想象，尝试用批注的形式赏读课文。 2学生认真读文、划句、圈词，写批注，教师随机指导怎样写批注。 3选择部分学生交流、点评。 按“花儿、街道、酒馆”的顺序，选择部分学生读批注，教师在交流中随机指导：强调怎样通过联想和想象表达文字背后的情感与内涵。 4再次赏读课文第8自然。 （1）学生交流想象到的画面。 （2）配乐引读。维也纳华尔兹 作者坐在乡村的当年酒家里，体会到了什么才是真正的维也纳音乐。你看，作者闻到了芳香四溢的葡萄酒，尝到了刚刚出炉
7、、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，听到了欢快的华尔兹舞曲，看到了满脸通红的老汉，看到了他满是硬胡茬的下巴，看到了他拉着一把又小又旧的提琴，还看到了一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来 5联系全文，提升理解。 师：小酒馆的人们被音乐所陶醉。在维也纳，鸟叫，花儿，街道，这一切都让人陶醉！ ppt出示 音乐，在维也纳 ； 音乐，与人们的生活 ； 音乐， ； 音乐， 。 教师根据学生回答，在ppt上补充句子，随后串读学生批注。（四）拓展课外资料，再赏选材之妙。 1师：刚才我们通过联想和想象，感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其实在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等（配
8、乐欣赏相关图片） 在配乐欣赏时之后 师：刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？ 2学生交流。 3总结：是呀，作者真是选材独到，用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的维也纳生活圆舞曲。（齐读课题） 4课外作业。 师：同学们，厦门有很多旅游胜地。美丽的鼓浪屿更是被称作“钢琴之岛”、“音乐之乡”。如果请你写一篇文章，要表达鼓浪屿与音乐之间的关系。假设题目是鼓浪屿之歌，你又会选择哪些材料来写呢？课后去想一想，写一写，下课！课文
9、：维也纳生活圆舞曲 清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些家伙们，单凭听力，我能准确地知道这些家伙所处的位置，是在窗前那株高大的七片叶树里边，还是远远地在房脊和烟突上。当然我不知道这些家伙的名字。我的家乡决没有这么多种奇奇怪怪又美妙的叫声。我的城市里只有麻雀。 有一种叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音调？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙名叫AMSEL。它长得并不美。我在闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。 其实它全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴。好似一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我发现，闭上眼睛时，声音会变得特别清晰和
10、富于形象。有一种叫声像是有人磕牙，另一种叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老，但它们总是在很远很远的地方。还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过。我幻觉中出现一只“飞的猫”。 一位奥国朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费的音乐会”。参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。我闭目时也能听出这些钟声来自哪座教堂。从远方传来的卡尔大教堂的钟声沉雄而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。小教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。然而，每每在这个时候，从窗子会溜进来一股什么花香钻进我的鼻孔。 五月里的维也纳是“花天下”。 家家户户挂在窗外的长方型的花盆全都鲜花盛开，
11、绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门就如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，还在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角琴。于是，维也纳的灵魂：音乐与花，全叫它表达出来。 古城依旧的维也纳，也很难找到一条笔直的路。开车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物全像是突然冒出来的。或是一座宁静又精雅的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树，或是一个雕像这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都
12、中，最重要的并不是到处的音乐会，到处的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会无声地感受到音乐的存在。所以勃拉姆斯说： “在维也纳散步可要小心、别踩着地上的音符。” 有人说，真正的维也纳的音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。当然，卡伦堡山下的那些知名的小酒店的乐手们过于迎合浅薄的旅游者的口味了。他们的音乐多少有点商业化。如果躲开这些旅游者跑到更远的一些乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。坐在长条的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像是葡萄汁，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排那是一种差不多有二尺长很嫩的猪肋；忽然欢快的华尔兹在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又老的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地左转右转，整个酒店的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指。这才是维也纳灵魂之所在。
