《《磁极间的相互作用》教学设计[4].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《磁极间的相互作用》教学设计[4].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、磁极间的相互作用教学设计 合肥市朝霞小学 邵君君【教材简析】在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。当南极和北极分别靠近铁制物体时，有着相同的表现，即都能吸引物体。而当南极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即在没有干扰的情况下，南极始终指示南方，北极始终指示北方。那么，当一块磁铁的磁极与另一块磁铁的磁极相互靠近时，又会出现怎样的现象呢？事实上，有的学生已经有了这样的经验：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。磁铁和磁铁相互靠近，方式可以是任意的，比如磁极和磁极靠近、磁极和磁铁其他部位靠近等。本课指明了磁极与磁极靠近，以帮助学生充分研究磁极之间的相
2、互作用。用一个磁极去靠近另一个磁极，有4种情况：用N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极。而磁极之间的相互作用则呈现两种状况，即相互吸引或相互排斥。通过探索活动，学生会发现，S极和S极相互排斥，N极和N极相互排斥，S极和N极相互吸引，N极和S极相互吸引。通过研讨活动，学生可以更加充分地认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。地球本身就是一个巨大的磁体，地磁北极位于地理南极，而地磁南极位于地理北极，但并不重合。因此，磁铁能够指示南北方向也可以用“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”来解释。当一块水平自由转动的磁铁或磁针静止指示南北方向时，如果用另一块磁铁的磁极去靠近，那么
3、它就会失去原来指示南北方向的状态，或是被吸引或是被排斥。【教学目标】1.科学概念目标磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。磁极之间的作用是相互的。2.科学探究目标能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象3.科学态度目标能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。愿意倾
4、听他人的意见，乐于分享自己的经验。4.科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：发现磁极间相互作用的规律难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象【教学准备】教师：多媒体课件，小车、条形磁铁，用纸包住的条形磁铁、蹄形磁铁，环形磁铁、铁粉和透明塑料盘小组：条形磁铁、学生活动手册与记录表。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：小车，条形磁铁，用纸包住的条形磁铁（在两端分别要做好标记1、标记2），1.出示小车（上面放有条形磁铁），教师用纸包住的条形磁铁去靠近小车，小车吸过来了。提问：有什么问题想提吗？（预设：小车
5、动起来的原因是什么？纸里面是什么？）提问：谁能解释？（预设：纸里面是磁铁、纸里面是铁、钴和镍）2.用纸包住的条形磁铁另一端去靠近小车，小车跑开了。提问：有什么问题想提吗？（预设：小车跑开的原因是什么？）提问：谁能解释？（预设：里面是磁铁。如果是铁的话，只能吸过来）3.有同学说，磁铁和磁铁之间有时候会吸引，有时候会排斥。提问：怎样的情况下，磁铁之间会吸引或者排斥？4.揭示课题：磁极间的相互作用（板书）二、探索：磁极间的相互作用（预设10分钟） 材料准备：每组2根条形磁铁、学生活动手册1.出示活动手册第9页，先让孩子试着完成表格内容。2.提问：用什么方法？出示两根条形磁铁实验验证。3.提问：想不想
6、更直观的看到？出示铁粉与透明塑料盘。三、研讨：实验发现（预设15分钟）材料准备：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁1.条形磁铁磁极间有这样的规律特点，那么其它形状的磁铁也有这样的规律吗？3.出示三套器材：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁。小组选其一进行实验验证。5.全班从不同的实验中，确认磁极相互间作用的规律是一样的：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。四、拓展：磁铁总是指南北方向吗？（预设10分钟）1.提问：磁铁一定是指南北方向吗？2.学生举例解释。3.提问：指南针为什么能指示南北，指南针“失灵”是什么原因？有关人员借此可以发现矿石。4.游戏小结（希沃课堂活动判断对错游戏）：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。【板书设计】磁极间的相互作用同极相斥 异极相吸
