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1、托班第一学期班级工作方案托班第一学期班级工作方案托班第一学期班级工作方案1 一、概况：这是我们幼儿园第一次招收托班幼儿。我们宝宝班共有幼儿19名，其中男孩8名，女孩11名，全班除一名幼儿以外，其余均为独生子女，无单亲家庭。在这些宝宝中，大年龄的孩子有15人，占全班总人数的79%，但最小的孩子仅有29个月；另外有3名幼儿曾去过托儿所。因此班上这些宝宝由于在年龄和月份大小上有别，以及家长的教育方法不同，导致孩子的日常行为习惯的差异性较大。二、本班特点及主要表现：在开学前，为了理解这些宝宝及其家庭情况，我们对全班幼儿进展了家访，并请家长填写了托班幼儿家庭问卷调查表。从调查的情况来看：1、全班只有5位
2、幼儿的家庭构造是三口之家，其余均为三代同堂或四代同堂，而且家长的年龄比拟大，其中有6名幼儿父母的年龄都已超过了四十岁。因此，有80%的幼儿在家是由祖辈或保姆领养的，包办的现象比拟严重，有的孩子不会自己穿、脱简单的衣服；大小便不会自理，经常要尿裤子等。2、在调查中，几乎所有的家长都认为孩子的早期教育非常重要，但出于种种的原因，全班只有两名幼儿参加过一些亲子活动，其中祝嘉乐小朋友参加的是比拟正规的早教亲子训练活动。3、虽然幼儿在家中都有午睡的习惯，但午睡的时间不定时，而且大多数孩子是由大人陪着、哄着、拍着才能入睡的，入睡的时间也比拟晚，不能自已独立、安静地入睡。一、优势表现：1、从幼儿的午餐情况来
3、看，有80%的宝宝愿意自己用小勺吃饭，有三分之一的宝宝能坚持独立吃完自己的一份饭菜。2、全班90%以上的宝宝会自己穿脱简单的鞋子，虽然常有左右脚穿错的现象，但在教师的提醒下，会自己进展更正。二、弱势表现及原因分析p ：1、局部幼儿的情绪不稳定，对环境的适应才能较差，出现焦虑不安的现象，经常哭闹，这是由于家长对孩子过分宠爱的原因。2、局部孩子注意力不能集中，时常分开集体，不知道自己的行为会影响到同伴。因为之前孩子生活在家中，行动比拟自由，没有约束。3、对个别口齿不清、语言表达才能较弱的幼儿，需请家长配合及时进展纠正并进步幼儿的口语表达才能。4、幼儿与同伴之间的交往有困难，不合群，有争夺玩具的现象
4、，因为这个阶段孩子总觉得别人的玩具好，并有乱扔玩具、不爱惜玩具的现象。三、家长群体分析p ：从托班幼儿家庭问卷调查表中，我们可以看到：1、全班有3名幼儿的父母是外地户口，有3名幼儿的父母一方是外地户口，另有13名幼儿的父母均为本市户口，因此孩子们都有比拟稳定的居住环境，而且大局部孩子都居住在环境比拟好的小区中。2、全班有三分之二的家长文化程度在大专以上，其中学历最高的是硕士，说明家长的文化层次比拟高，并都有相对稳定的工作，也知道早期教育的重要性，但由于工作比拟忙，因此陪伴孩子以及教育孩子的时间就比拟少了。3、在调查表中，家长能比拟正确的评价自己的孩子，尤其是对自己孩子开展得比拟薄弱的方面都能清
5、楚地认识到，实事求是地进展填写。学期目的每月目的保教工作提示生成与调整一、共同生活：1、能尽快适应集体生活，喜欢幼儿园。2、能亲近教师、阿姨、能随教师、同伴一起活动。在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成平安感、信赖感。3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要局部，并能听从成人有关平安的提示。4、会用调羹进餐，会使用自己的杯子喝水，会安静入睡。学习如厕，有独立做事的愿望。5、乐意承受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。6、在教师提醒下懂得要保护幼儿园的物品、玩具，能分清自己和幼儿园的东西，学着拾掇玩具和日常用品。7、在教师提醒下，愿意按季节、活动量的大小，增减衣服，并尝试学习穿、脱衣
6、服的方法。二、探究世界：1、理解一些简单的自我保护方法。2、乐意参加走、爬、钻等根本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。3、能随意地活动身体，体验在自然环境中活动的乐趣。4、尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与拾掇小型体育用具。5、学习简单的模拟动作。6、尝试开展幼儿感兴趣的主题活动。三、表达与表现：1、乐意招呼熟识的人，会说早、再见、谢谢等礼貌用语，并学用语言表达自己的需求。2、接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。3、认说与生活亲密相关的衣、食、住行的根本物品。4、乐意接触一些婴幼儿艺术作品，愿意用声音、动作等方式
7、进展自由表达。5、喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美术工具和材料，会跟着教师有兴趣地唱、跳、敲打、图画、撕贴、搓捏等。6、能安静地倾听教师、同伴的讲话，学说普通话。7、愿意听教师念儿歌、学讲故事中的简短词句，爱看图书图片，喜欢跟教师一起看看、听听、讲讲。四、游戏活动：1、乐意参加集体活动，逐步适应、理解幼儿园的生活环境。2、乐意参加幼儿园组织的各项集体大活动和节日活动。如：中秋节、国庆节、重阳节等，体验活动的乐趣。3、在集体活动时，初步知道要遵守集体规那么，自己的行为，不影响大家。4、喜欢与同伴一起进展游戏，愿意与教师、同伴交往，并能与同伴友好相处。5、愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看别人表演
8、，体验参与音乐活动的快乐，并学习简单的集体舞和音乐游戏。五、家长工作：1、开学前对每位幼儿进展一次家访，并召开新生家长会。在九月下旬再召开一次班级家长会，介绍本学期工作目的及家长工作的要求等。2、请家长关心我们的“宝贝1 1”，及时地理解现阶段的各项保教要求，以及一些家教方法等，并能积极投稿参与我们的“家长园地”。3、选出本班的家长代表。4、做好为家长效劳工作，为家长解决后顾之忧。5、加强交流，互相反响孩子在园和在家时的情况，针对幼儿的开展情况有的放矢地对其展开合理的培养和教育。6、请家长能为我班的自然角，增添些动、植物，便于幼儿观察。7、建议家长能多关心幼儿，多与孩子交流，多和孩子讲普通话，
9、能正确对待孩子的提问。多带着孩子外出参观，增加孩子得知识面。六、环境创设：1、创设于托班幼儿适宜的温馨的环境，激发幼儿愿意天天来园。2、在教室中创设休闲角、建筑角、快乐角、娃娃家等区角活动的内容，并根据幼儿游戏的情况，及时更换、增添材料，激发幼儿游戏的兴趣。3、随季节、节日、主题活动的变化及时更换墙面及吊饰的内容。九月：1、稳定幼儿情绪，逐步消除孩子的入园焦虑，初步适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。2、知道自己的姓名和自己的教师是谁，尝试记住同伴的姓名。3、愿意在幼儿园吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。4、能单手拿空杯子向前走；会双手端起
10、杯子喝水。5、认识自己的标志，找出自己的毛巾、茶杯、抽屉。6、学习正确洗手，认识厕所，知道大小便要入厕。7、认识自己的被子，愿意躺下午睡。8、理解并愿用简单的礼貌用语，个别交谈或集体活动中，喜欢听教师谈话。9、愿意和教师说话，有困难知道要找教师帮助。10、喜欢听教师讲故事，念儿歌。11、愿意参与各种游戏，尝试搬弄各种玩具。12、愿意玩花片，积木；能插搭出较简单的物体。13、稳定幼儿情绪，带着幼儿观看哥哥姐姐的晨锻活动。14、在教师的带着下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向一个跟着一个走。九月：1、结合宝宝班特点，布置温馨的班级环境：墙饰：花儿朵朵、我上幼儿园等区角：休闲角、建筑角、快乐角、娃娃家
11、等吊饰：糖果、长毛绒玩具等2、利用各种玩具、粘纸和小食品亲近幼儿，鼓励幼儿认识自己的教师：刘教师和倪教师。3、请家长帮助教师消除幼儿入园时焦虑的情绪。4、科学制定幼儿一日生活常规，通过集体游戏、分组练习、个别指导等形式，帮助幼儿尽快熟悉自己的小动物标志，并知道要使用自己标志下的物品。5、编排、学习生动有趣、符合本班幼儿特点的律动快乐小舞曲、小老鼠上灯台和小动物模拟操等。6、通过“大带小”的活动，让大班的哥哥姐姐“和我们一起玩”、“护送我们上下楼梯”、“教我们做游戏”等活动，感受到大班哥哥姐姐对自己的关心和照顾。7、利用户外活动和游戏，鼓励孩子能高快乐兴的参与集体活动，并尝试与同伴一起玩。十月：
12、1、继续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。2、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句恳求教师帮助。3、懂得独立、安静的入睡，知道在午睡中有尿意是及时告诉成人。4、能用较大的纸随意撕。5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。6、个别交谈时能注意听教师说话，集体交谈时能安静地听教师说话。7、愿意答复别人的问题。8、在成人的暗示下，喜欢翻阅图书。9、喜欢和教师、同伴一起游戏，不抢同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。10、知道把掉到地上的玩具拣起来。11、结合主题活动宝宝上幼儿园、我和教师做游戏， 激发幼儿愿意亲近教师和教师一起做游戏的情感。十月：1、举行小小竞赛活动，进步幼儿吃饭、穿鞋的自理才能。2、利
13、用各种途径，与幼儿交谈，进步幼儿普通话程度。3、在休闲区中提供不同类型、材质的图书，鼓励幼儿去翻看。4、通过下雨了、横道线等活动，鼓励幼儿学会画直线、横线。5、时刻稳固幼儿对常规的遵守情况。6、开展宝宝上幼儿园、我和教师做游戏等主题活动，通过音乐和游戏活动，鼓励宝宝愿意上幼儿园，并能情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。7、在体育活动和游戏活动拉小车等，开展幼儿稳步向前走的才能。8、丰富区角游戏的内容，为游戏提供不同的材料。十一月：1、初步学习和同伴一起滚球，并能双脚较协调地向上跳。2、初步学习大片大片地涂色，会将皱纹纸撕成长条和团纸。3、会用大花片插出简单的物体。4、喜欢说普通话，能用普通话说出一
14、句话，学着有礼貌的与人打招呼。5、在集体活动中能集中注意倾听别人说话。6、尝试与同伴一起玩，活动完毕时，知道把玩具收好，放回原处，乐意和教师一起拾掇玩具。7、知道洗手前要卷袖子，需要时主动请教师帮助，在成人的提醒帮助下，养成饭前洗手的好习惯。8、鼓励幼儿在简单的活动中能克制困难获得成功，激发幼儿自己动手的自信。十一月：1、带幼儿到户外“找秋天”，感受天气的变化。2、通过游戏请你照我这样做，学习按教师的要求做动做，尝试理解成人对自己的要求。3、通过“小手真能干”的活动，鼓励幼儿自己洗小手、自己吃饭的本领。4、在艺术活动中，学着用触摸和指认的方法看图画，感知材料的不同质地。学习理解歌词的内容，大胆
15、的跟着教师和同伴一起学唱歌曲。5、在区角活动中，投放皱纸等不同材质的纸张，让幼儿练习撕纸、团纸的方法。6、开展主题活动两只小手和拇指贝贝，通过认识自己的手，学着和教师一起做手指谣的动作，在游戏中想象各种有趣的情景。十二月：1、学习手脚协调，上体挺直向前走和跑。2、初步学习手握蜡笔在作业纸上画。3、每天能声音响亮地用普通话与同伴进展交往。4、能静听并参与成人念儿歌，讲简短的故事。5、学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。6、不随意乱放玩具，主动帮助成人拾掇玩过的玩具。7、在家里初步学习关心父母，学着帮长辈做些力所能及的小事。8、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手腕上的水擦干净。9、独立吃完自己的一份饭菜，不把饭菜泼撒在桌上，不挑食。10、会玩各项桌面及户外游戏，有一定的规那么意识。十二月：1、通过艺术活动，让幼儿体验简单的添画活动。2、对家长开放半日活动。3、利用下午的点心活动，鼓励幼儿在品味食品时能分辨甜与咸、方与圆、红于绿，并开展主题活动甜甜的。4、积极开展户外体育活动，通过独立地走、简单的负重走、障
