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1、赵玉莹 肥西县丽景小学 电话：13956030311电子邮箱：百花齐放只为春 浅谈小学英语课堂教学与其它学科知识的整合摘要小学英语课程标准中明确指出：小学英语课程已不再是一门传授语言知识的独立学科了，而是要让学生将所学知识运用于实践，提高学生整体素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才的一门课程。这就要求教师在教学过程中，不仅要让学生掌握相应的知识技能，也要在各环节中注意各方面知识的渗透，尤其是要让其它学科知识更好地服务于英语教学，提高英语的运用能力。关键词 小学英语 整合 渗透新课程改革的一个显著特点是突破学科本位，以单学科知识和能力为主导，培养学生知识的综合运用能力，向跨学科能力过
2、渡。课程的综合化为构建知识综合化教学铺平了道路，学科教学应努力促进知识的交融与渗透。一、小学英语教学与其它学科知识整合的意义英语是信息的重要载体，在英语教学中进行其它学科知识的渗透，体现了小学英语的交际性和工具性。1弥补小学英语课本知识的不足，激发学生学习的积极主动性。任何教科书都有一定的局限性，再加上小学生的兴趣比较广泛，求知欲较高。在小学英语教学中渗透多学科知识正好能满足学生的这种心理需求，激发他们学习的积极主动性。2促进多学科知识的整合，提高学生综合运用语言知识的能力。语言是文化的载体，是信息的载体。英语教学中其它学科的渗透不仅仅是为英语教学服务，以提高英语的运用能力，而且是跨越了学科界
3、限，让学生将所学知识融会贯通，达到相关知识的同步增长和综合能力的全面提高。3贴近实际生活，使英语课堂教学生活化。在英语教学中渗透社会发展中出现的新事物、新现象、新技术、新动态，既能做到学科教学与社会日新月异的发展同步，又能活化英语课堂教学，发展学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质。二、小学英语教学与其它学科知识整合的几种方式1、小学英语与信息技术的整合信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现英语是一种交际工具的价值。如在教学At the zoo时，我用课件创设了动物园的交际情景,有动态的画面，有动物的声音，再适当给出例句：Loo
4、k at the monkey, its brown. It has a long tail.学生可以运用课件和句型Look at the, its .It has (a) .进行角色扮演，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。丰富的网络资源还克服了实物教具不足的局限性，真正做到了自主学习，体现了协作学习的作用。2、小学英语与美术教学的整合由于年龄特点的限制，小学生的直观形象思维能力远远超过他们的抽象思维能力。要培养学生在真实生活中的语用能力，就应该让学生参与完成真实的任务，使课堂语言活动近似于语言习得，增强趣味性，脱离传统以知识讲解为中心的枯燥无味的束缚，从而提高学生的实际语言运用能力。
5、因此教师在设计任务的时候，通常会采用最为直观的方式进行教学，让学生涂一涂，画一画，做一做等。如在教学My home和At the farm时，就可以让学生去画一画自己的理想中的农场和家，然后和同伴相互问答讲解，为学生运用新学知识提供了一个真实的平台。既训练了学生的语言听说的能力，又培养了学生的审美意识，提高审美能力。3、小学英语与音乐学科的整合“音乐是人类共同的语音”，将音乐运用到英语课堂教学中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能减轻学生的学习负担，达到事半功倍的效果。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在热身环节，我会安排一些优美、律动的英语歌曲，例
6、如在上My favourite season和 My school calendar时，分别播放歌曲Whats your favourite season?和 The twelve months，使学生不知不觉地置身于轻松、愉快的英语学习氛围中。在复习巩固环节，我有时也会插上一首自编的欢快的英语歌曲，甚至让学生自己也模仿着编一编，这样不仅巩固了所学知识，还可以起到“调和剂”和“兴奋剂”的作用，让学生以饱满的情绪投入到下面的学习中去，增添了英语课的情趣性和创造性。4、小学英语与品社课的整合在小学英语教学中渗透德育和文化教育，是小学英语课堂教学的目标之一，也是进行素质教育的有效手段。例如，在教学M
7、y day时，除了渗透中西方和不同职业的不同作息时间外，还要教育孩子们要合理安排时间；在教学My favourite season时，告诉学生每个季节都有它的美好，热爱生活，热爱大自然；在教学Story time中Zoom摘采公园里的花朵这一情景，我就让小朋友对Zoom的做法进行讨论，让大家都知道公园里不要摘花“Dont pick flowers”，让他们明白爱护花草树木是每个公民良好品德的体现。总之，教师要善于在潜移默化中对学生进行各种教育，促进学生的全面发展。5、小学英语与数学知识的整合在英语课堂上做数学，学生必定会觉得新鲜，学习的兴趣也会随之浓厚许多，从而达到事半功倍的效果。此外英语课堂
8、上的数学知识会相对比较简单，学生成功的机率也比较高，这样可以培养学生的成功感。例如在基本掌握三十以内数字的读法后，我就利用加减运算，运用英语思考数学题的思维设想，把枯燥的纯数字教得十分有趣。如：Whats 15 plus 8? Whats 27 minus 9? 等等，要学生比一比谁做得快，做得对。又例如在教学“How much is it?”中的衣物时，我创设了下面的情境，假如你准备去香港度假，如何利用200元钱买至少三种旅游装备，正好花完，而且又都是你所想要的呢？在这样的情境中，让学生要以最迅速算出自己的装备总价，并说出每个装备的单价和总价。这样既训练了他们用英语计算的速度，又让他们能把新
9、学的内容迅速地运用到实践中去。6、小学英语与科学知识的整合小学英语学科的许多课文知识都与身边的自然现象息息相关，所以利用所学英语知识解释身边的科学道理，既能增强孩子学习英语的兴趣，又能提高他们用英语去解决身边问题的能力。例如，我在教Colours时，可以让学生两人一组，动手做一做，用两种颜色试着调出另一种新的色彩，再用英语试着汇报，这样不仅提高了他们学习英语的兴趣，还锻炼了他们的动手合作能力和口语能力。在教学Little ducks shadow时，先从文学的角度理解大树的回答(Your shadow grows longer because you are growing taller.),
10、再从自然科学的角度，利用多媒体制作的实验课件去解释：When the sun gets lower, the shadow is getting longer.最后，再通过结合自己身边的changes去拓展本课的说写教学。把英语教学与生活实际相联系起来，孩子们的写作和说话热情高涨，收到了较好的效果。三、小学英语教学与其它学科知识整合应注意的问题整合的过程不是把某一门课程的内容强加在英语课程上，而是为了利用其它学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力，把几门相关学科综合起来加以考虑，使各门学科相互协调、相互渗透，共同作用，使英语学科在保存它特有个性的前提下，吸收多学科的营养。同时，整合也需要
11、有中心，英语课毕竟还是以语言学习、培养语言能力为主，所以注意以下两点：1、整合时要找准切入点。虽然在小学英语教学中要注重与其它学科知识进行整合，但并非意味着我们可以随意地进行渗透和整合，而应找好适当的切入点，内容和方法并重地渗透。切入点是新知识与课本知识相渗透、相融合的点，抓住了这一点，就使静态的书本知识，变为丰富动态的知识。2整合内容和方法要并重。英语知识跟其他自然科学知识和社会科学知识一样，有自己相对独立的结构和体系，并有很多规律可循。如元音字母的发音、名词变复数的规律、词性的转化等，一个道理：学英语有时也可以像学数学一样用公式去推理和演绎。通过这种学习方法的迁移，可以避免一些死记硬背，从
12、而激发学生的学习积极性和创造性。总之，为了更好地适应新教材、新课程，小学英语教师首先必须对传统教育观念进行更新，要真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念。只有这样，才能在思想上全面把握改革的整体思路，在教学实践中全面贯彻改革精神。再者，学科综合化的趋势要求教师不仅要有精深扎实的专业基础知识而且还应具备宽阔的与本专业密切相关的各门学科知识。 “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”,所以作为小学英语教师首先应该确立终身学习的观念，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野，把握英语教学的规律，让自己的课堂上“百花齐放”，收放自如，才能真正得心应手地迎来小学英语课堂教学改革的“春天”!【参考文献】1、小学英语课程标准20152、何克抗： 信息技术与课程整合 ；高等教育出版社；20073、万福、于建福；教育观念的转变与更新；中国和平出版社；2001 2016-3-201
