小学数学百分数教案.doc

《小学数学百分数教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学百分数教案.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学数学百分数的教案小学数学百分数的教案 【篇一：小学数学优质课认识百分数教学设计 2】小学数学优质课认识百分数教学设计教学内容：认识百分数教学目标：1.理解百分数的意义。2.能正确读写百分数。3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学重点：1.能正确读写百分数。2.理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。教 具：多媒体教学过程：一、单元导入，目标导学前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走进分数世界，一同来认识一个新朋友 百分数。板书课题，齐读课题。百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识树）这节课，我们要完成

2、哪些学习任务？谁愿意为大家介绍一下？（出示学习目标）二、自学指导、主动探究（一）出示例题昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学信息？这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？ 相信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答案究竟对不对呢？有一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自学提示，认真阅读教材内容。思考、自学时间为 5 分钟。开始。自学提示：认真阅读教材，思考： / 1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先 ，再比较 。2.李星明投中次数占投篮次数的 ，就是 。3.张小华投中次数

3、占投篮次数的 ，就是 。 4.吴力军投中次数占投篮次数的 ，就是 ，因为 ，所以， 投中的比率高一些。 5. 叫百分数，也叫 或 。6.百分数通常不写成 形式，而在原来的分子后面加上 来表示。（二）小组汇报。三、互助交流，教师点拨（一）通过自学，我们知道了什么是百分数，那么百分数究竟怎样读，怎样写呢？请看投影。22% 读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二）【篇二： 2014 年版六年级数学第六单元 百分数教案】第六单元 百分数单元目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的

4、简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 单元难点：比较复杂的百分数应用题。1、百分数的意义和写法第一课时教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解

5、和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、复习。1回答：（ 1）7 米是 10 米的几分之几？（2）51 千克是 100 千克的几分之几？2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是 81 米。 100（2）一张桌子的高度是长度的 （引导学生说出： 81。 1008181 米表示 米，是一具体的数量；表示把长度平均 100100分成 100 份，桌子高度占 81 份，表示倍比的关系。）二、新授1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为 100% ，优秀率超过了 50% ；体检的结果显示，我校的

6、近视人数占全校总人数的 64%? 像 100% 、50% 、64%这样的数叫做 “百分数 ”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号 “%”来表示。如： 百分之九十 写作： 90% ；百分之六十四写作： 64% ；百分之一百零八点五

7、写作： 108.5% 。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习1、完成 p78“做一做 ”第二题：读出下面的分数。2、完成 p78“做一做 ”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、p79 练习十九第 4 题：读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做 ”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。四、布置作业练习十九第 13 题。板书设计：百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上

8、百分号 “%”来表示百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子教学反思：2、百分数和分数、小数的互化第一课时百分数与小数的互化教学目标：1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教学过程：一、复习。1百分数的意义是什么？2把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 3把下面

9、的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 63371 1002584写出下面各百分数。百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十 百分之五百 5把下面各数扩大 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？ 二、新授。1教学例 1。（1）出示例 1：把 、 化成百分数。（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100 的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 24% 1001414140 140% 1010100 （3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化

10、成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大 100 倍，再添上百分号，又使它缩小 100 倍。所以原数大小是不变的。（5）完成第 80 页“做一做 ”第（1）题。2教学例 2（1）出示例 2：把 27% 、135% 化成小数。 （2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是 100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（3）启发学生口述每题的转化过程，板书：（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）（5）使学生明白：当把百分

11、数的百分号去掉时，原数就扩大了 100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小 100 倍，所以原数的大小不变。（6）完成第 80 页“做一做 ”的第（ 2）题。3. 引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。三、巩固练习完成教科书练习十九第 2 题。学生独立完成后，教师再讲评。四、作业：完成课本练习十九第 1 题。板书设计：百分数与小数的互化例 1：把 、 化成百分数 24% 1001414140 140% 1010100 例 2：把 27% 、135%

12、化成小数教学反思：第二课时：百分数与分数的互化教学目标：1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和小数的互化，培养学生归纳总结的能力。2、利用已有知识迁移，类推，使学生感受数学知识间的联系与区别。3、通过合作交流，探索比较等数学学习活动，教给学生学习的方法，培养学生勇于探索的优良品质。【篇三：百分数教案】第三单元 百分数教学目标：知识与能力：1、 认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系。会进行小数和百分数、分数和百分数的转化，会比较分数和百分数的大小。2、 会解答百分数的简单实际问题。3、 能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释，会用百分数描述并解释现实世界

13、中的简单问题。过程与方法：1、使学生在理解百分数的意义、探索百分数与分数、小数互化方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的联系，增强思维的深刻性及数感。2、 能探索出解决百分数、百分率问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 情感态度与价值观：感受百分数在日常生产和生活中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事 有好奇心，激发学好数学的信心。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学方法：开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生的类推迁移能力。本单元共安排 10 课时。百分数的意义 - 1 课时简单的求百分数 - 1 课时百分数和小数、

14、分数互化 -1 课时分数、百分数的大小比较和互化 - 1 课时百分率 - 1 课时百分数的简单问题 - 2 课时解决问题 - 1 课时机动 - 2 课时百分数的意义教学内容：教科书第 2830 页内容教学目标：知识与能力：让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 过程与方法：让学生经历百分数意义的探索过程，掌握百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。情感态度与价值观：让学生在用百分数描述和揭示生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数与其它学科的内在联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学效果目标：教学重点：体会百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。