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1、第一组教学计划一、教材简析：本组教材有四篇课文，其中燕子、古诗两首、荷花是精读课文；珍珠泉是略读课文。以及语文园地一、习作和口语交际、我的发现、日积月累、宽带网等几部分内容。1、燕子写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。描绘了充满生机的如诗如画般的春天情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢喜热爱之情。古诗两首描写和赞美了春天的景象，表达了诗人热爱春天，热爱大自然的思想情感。荷花是一篇抒情味很浓的散文，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我 ”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。珍珠泉主要描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了
2、对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。2、教学中，教师要引导学生反复诵读懂课文，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累体会春天的风采，感受春天的美好。了解作者的观察方法和写作方法，积累词句，感受大自然的美好。二、教学目标：1、会认本单元每篇课文中出现的生字共20个，会写34个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分课文，背诵古诗，积累优美词句。3、读懂课文内容，感受春天生气勃勃的景象，感受大自然带来的乐趣，培养学生热爱大自然的，热爱家乡的思想感情。4、学习作者细致地观察事物，学习边阅读、边现象画面的读书方法。三、
3、教学重点、难点：1、教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累感受春天生气勃勃的景象，感受大自然带来的乐趣2、引导学生有感情的朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言，并培养学生的自读能力。3、抄写喜欢的语句，指导学生进行写作，让学生能用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱。四、教学时间安排：1、燕 子 2课时2、古诗两首 2课时 3、荷 花 2课时4、珍珠泉 1课时语文园地一 2课时习 作 一 2课时1、燕 子教材简说：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给
4、早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学目标：1、学会本课14个生字；能正确读写“燕子、赶集、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼、生机勃勃”等词语。2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第1、4自然段。3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃
5、向上的力量。 4、学习作者细致地观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点、难点：1、体会燕子的外形特点和活泼可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。2、培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。课前准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。3、多媒体课件（远程教育资源课件）。教学课时：两课时第 一 课 时教学目标：1、学会本课14个生字；能正确读写“燕子、赶集、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼、生机勃勃”等词语。2、能有感情地朗读课文，大致了解课文内容，背诵课文第1自然段。教学过程：一、
6、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读）3、指导“燕”字的写法。4、看了课题，你想知道什么？5、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文。（l）标出自然段序号，
7、想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3、小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？ （2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理
8、解相应的段落。四、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3、小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。5、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。五、作业超市1、全体学生抄写生字新词。2、有感情地朗读课文，学有余力的学生背诵第一自然段。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的
9、停歇四个方面来描写燕子的。）（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）第 二 课 时教学目标：1、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、学习作者细致地观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。教学过程：一、复习回顾1、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习课文第二自然段1、默读思考
10、：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？ （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝” （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）3、出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？4、你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。设计意图：以大问题为学习背景，
11、通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力 三、学习课文第三自然段1、用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3、一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿
12、态优美。（学生练读）设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。四、学习课文第四自然段1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？ 3、有感情地朗读这一自然段。设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。五、总结全文1、学了本课，你有何感受？2、配乐有感情地朗读全文，体会春天
13、的美丽和燕子的可爱。六、作业超市（自选两题）1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。3、选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 （体会春雨的特点）（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）燕子飞行的情景燕子飞得很快，很轻（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）教学反思2、古诗两首教材简说：这两首古诗，都是描写和赞美春天的景色。两首诗把春天描写的姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满勃勃生机，表达了作者对万物复苏的渴望，以及春天到来的喜悦。教学目标：1、会认4个生字，会写7个全
14、字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：2课时教学过程：第 一 课 时教学目标：1、会认2个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。2、背诵第一首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学过程：一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：3、结合理解，练习有感情地朗读。师：你看那高高的柳树
