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1、朗诵兴趣课教课设计朗诵兴趣小组活动计划罗雪飞一、活动目标朗诵是一种美读，能够刺激听者的兴趣，并在情绪上惹起共识作用。由于声音的优美简单吸引少儿的注意力，并使少儿更为认识诗歌内容及情义。1培育学生的念书兴趣，提高语文能力。在指认式朗读中扩大学生识字量，感觉到祖国语言的广博精湛。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐渐提高学生的语言表达能力。2提高学生的朗读、识记能力。充分利用记忆力的黄金期间，让孩子多读多背传统经典美文，并逐渐培育学生优异的阅读习惯，使学平生生得益。3认识民族文化经典，接受人文精神熏陶。积厚流光的国学经典，是文化艺苑中持久不衰的珍宝。经过朗读活动帮助学生认识中华传统文化经典，接受传统文化
2、和人文精神熏陶。二、活动形式以短小干练、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真切、动人的情境引起孩子的兴趣，用有效的启迪达到培育孩子思想和想象力的成效。三、活动时间与内容安排每周的礼拜二下午体艺2+1的活动时间。内容有1、一般话加强训练。2、朗诵技巧的简介及美文朗诵赏识。3、优异朗诵作品的赏识，认识朗诵的基本因素。4、古诗词、优异美文朗诵指导。1/165、朗诵报告竞赛。6、总结本期的活动状况。朗诵活动教课设计一课时朗诵的技巧一、朗诵的基本要求1、发音正确，吐字正确。用标准的一般话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字
3、许多字不读破句，朗诵清楚完好。2、语速适合，专心感觉。要抓住文章特色，使节奏流畅和睦，缓急联合.3、语调生动，轻重适合。依据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。二、朗诵中的换气1、停留除为了歇息换气外，更是为了充分表达朗诵者的思想感情。停留包括语法停留和语意停留。语法停留包含自然段落，标点符号的停留，要显示头头是道。句子中的也要注意逻辑停留，语气绝连就是此中的一个方法。2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延伸声音，可突出文章的要点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。三、气味的控制1、换气就是用气的过程，播出的内容变化多端，就要采纳不一样的用气方法，补
4、气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依据感情发展的变化采纳不一样的用气方法。2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边领会。方法指导：读短小干练的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。3、紧张实质是口唇的紧张，在朗诵以前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。2/16四、声音的魅力1、美好的声音来自正确的呼吸，气味短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。2、朗诵喜好者最主假如要抒发一种情怀，一种心情，惹起听众的共识。你应当为自己而读。将自己揉入文章中，不要理睬其余，不要玩嗓子。3、练习远近距离感。这个练习关于我们读文章中的对话是很有帮助的
5、。朗诵要有目标对象。4、鼻音前后不分要练习，aneninunvnangengingong5、平翘舌音必定要读准：zhichishirizcs第二课时朗诵的技巧一、什么是朗诵朗，即声音的清楚。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清楚、响亮的声音，联合各样语言手段来完美地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语社交的一种重要形式。朗诵不单能够提高阅读能力，加强艺术鉴赏，更为重要的是，经过朗诵，大者能够陶冶性情，宽阔胸襟，文明言行，加强理解；小者，能够有效地培育对语言词汇仔细入微的体会能力，以及确定口语表述最正确形式的自我鉴识能力。所以，要想成为口语表述与社交的能手，就不可以冷视朗诵。二、朗诵前的准备朗
6、诵是朗诵者的一种再创作活动。这类再创作，不是离开朗诵的资料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者经过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不单要让听众领悟朗诵的内容，并且要使其在感情上遇到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就一定做好一系列的准备工作。（一）掌握作品的内容3/16正确地掌握作品内容，透辟地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。诚然，朗诵中各样艺术手段的运用十分重要，可是，假如走开了正确透辟地掌握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就没法做到传情，没法让听众动情了。要正确透辟地掌握作品内容，应注意以下
7、几点：、.正确、深入的理解2、深刻。仔细的感觉3、丰富、传神的想象（二）用一般话语音朗诵要使自己的朗诵优美悦耳，一定使用标准的一般话进行朗诵，由于朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即一般话）写成的，所以，只实用一般话语音朗诵，才能更好地更正确地表达作品的思想内容；同时，一般话是汉民族共同语，用一般话朗诵；便于不一样方言区的人理解。接受。因此，在朗诵以前，第一要咬准字音，掌握语流音变等一般话知识。古诗朗读春晓教课目的：1会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字2正确流畅地朗诵古诗。背诵古诗。3联合图画认识古诗的大概意思，感觉诗人对绚丽的春花，对明朗的春季的无穷喜爱之情。教课准备：生字卡片、挂图教课过
8、程：一、画面导入，揭题简介：1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2、.春季的清晨多么漂亮呀！今日我们就来学习唐朝诗人孟浩然写的一首描绘春季雨后清晨美景的古诗春晓。（板书课题）4/163、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么相关？“晓”是什么意思？师：在文中指“清晨”。5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启迪学生怀疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课文，感知内容1.听录音范读2.自读、学习生字3.指读、评论，读准古诗三、理解诗意，领会诗情1、诗人原来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡
9、觉？2.指说第一句的意思。（春季的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）3指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）4诗人睡得很香，朦模糊胧入耳到什么？（鸟喊声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解说的时候倒一下，为“鸟啼”，就是？（鸟叫）这句话的粗心是什么？（各处听到鸟的喊声）5.想一想可能有哪些鸟在叫？6想一想这时候诗人的心情如何？（愉悦）练读：到处/闻啼鸟。7请大家把自己看作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，模糊中听到鸟的喊声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，张开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？
10、（1、2句）8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟喊声，想起了什么呢？9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（起风下雨的声音）0“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解说诗句时就是“不知道”。谁来谈谈“花落知多少”的意思？、5/161诗的最后一句告诉我们春季花好多很美，字里行间表露出诗人对春季的喜爱？想到漂亮的花朵飘落地上，漂亮的春色立刻逝去，诗人心中又有点儿？（痛惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。此刻老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）四、朗诵成诵我们把整首诗有感情地读一读2练背
11、村居教课要点：熟读会背。教课难点：学会想画面，背诵诗文。教课过程：一、揭露课题，齐读课题二、朗读清高鼎写的村居1、出示村居图，学生察看图2、指名谈谈：你从图中看到了什么？看到这样的画面，你想到了我们学过的哪首古诗？3、出示古诗村居，指名背，全班背。4、看画面，认识诗意5、指导有感情朗诵。6、创建情境，全班学生想象画面有感情朗读。7、小结学法：赏村居，想画面，诵古诗。所见朗读教课设计6/16教课目的正确、流畅地朗诵并背诵课文。在学习所见的过程中浸透想画面学古诗的方法。领会古诗所表达的感情。教课要点有感情地朗诵、背诵古诗。教课时间1课时。教课过程一、累积展现，引入新课抽背学平生常会背的古诗，齐背古
12、诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。）目的：经过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。介绍作者袁枚。目的：进一步激发学生对学习新诗的梦想。二、初步感知袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的很多事情都写成了诗。有一天，他碰到了这样一件事，请你认真察看。袁枚老先生碰到了一件什么事？自由读诗，借助拼音读准字音。再次读诗，把诗句读通畅、连接。三、朗读古诗，感觉境界练读第一句诗。出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看到了什么？你能读好这一句吗？（抽生读小组读齐读。）你领会到了此时小牧童的心情吗？是如何领会到的？练读第二句诗。出示“意欲捕蝉鸣，突然闭嘴立”的情形动画。师：孩子们，你们又看到
13、了什么？能读好这一句吗？领会小牧童此时的心情。指导朗诵整首诗。指导方法：一边练习，一边想象诗句的画面。（1）自由练习。7/16（ 2）指名读、男女生竞赛读。（ 3）师范读，概要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的画面。（4）听了老师的范读，你仿佛看到了什么？你能读好吗？指名读、齐读。背诵古诗。登鹳雀楼唐王之涣白天依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教课目的：1有感情地朗诵和背诵这首诗。2在理解古诗词句的基础上，领会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋斗向上、踊跃进步的精神。教课过程：以诗引诗，简介诗题1小朋友，在我们浩大的中国文化中，从古到今，留下了很多交口称赞的诗句，谁来
14、把你喜爱的吟诵给大家听？2生吟诵自己喜爱的古诗。3今日，我们再来学习一首特别出名的诗。（师板书诗题，并指导朗诵）二、初读古诗，整体感知1（课件展现课文插图及登鹳雀楼一诗）2师述：小朋友喜爱这首诗吗？（喜爱）想不想也来读一读？（想）那就试着自己读一读，注意把生字读准，把诗句读通。3学生自由朗诵古诗。8/164师：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（1）文中“白天”“依山尽”变红，指名读。（2）“黄河”“入”变红，指名读、抢读。（3）“千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。（4）、出示词卡：有些生字要迁居，跑到了我手上，你还认识吗
15、？（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、（5）、生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？三、理解诗句意思1小朋友读得真好，那诗人登上鹳雀楼终究看到了什么？下边请大家读一一、二两行。2出示课文图，设置情境：师述：一天夜晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气概多么壮观。诗人在鹤雀楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮夜晚的太阳就要落下去了，它会如何落下去呢？课文中哪个字是“靠着”的意思。（依）指引学生理解尽，再演示太阳落山的情形，帮助学生理解。3指名谈谈诗句的意思。夜晚，一轮太阳挨着群山慢慢沉落，滔滔的黄河水奔跑吼怒着向海洋流去。4看图想象，有感情地朗诵。5.学生沟通。6、下边就让我们一同来吟诵，鼓励自己更上一层楼吧！小池教课目的：1理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描绘的情形。9/162指导学生依据诗句想象出初夏荷塘
