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1、 诚实与信任教学设计 推举一、 教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这局部课文。 2、 学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。 3、 引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。 二、 教学难点： 理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚恳信任。 三、 教学预备： 多媒体课件 四、 教学过程： 一、提醒课题 1、故事导入： 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，打算留在德国进展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗？ （学生猜想。） 真正缘由：该生逃过三次票。 2、齐读课题。 二、初读课文 1、 课文讲了一件什么事呢？请大家仔细读
2、课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。 2、 检查生字学习状况。 3、指名读课文（2人）。首先让学生自己打算读课文哪局部内容，视状况教师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知状况。 4、沟通含有课题的句子，师出示：人与人之间还有 比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。 课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？ 三、精读课文 过渡：的确，诚恳和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢？ 1、 生默读课文，便读边划注。 2、沟通。 （1）争论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在
3、路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，盼望车主与我联系。” A、 学生说体会 B、 出示句子，生有感情地朗读，之后连续沟通。 C、 什么叫环顾，我为什么要环顾？ D、 在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由） （2）小结：应当是双方共同担当的责任，却严于律己，宽以待人，这种精神真令人鄙视，谁能读好这句话？ （3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假设你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？ A、 学生说纸条内容。 B、 现在你预备把这张纸条 C、 我想劝你别放，为什么呢？防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗？ （4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？ （5）假如你是小红车仆人，看到纸条会说什么？
