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1、 悄悄告诉你|悄悄告诉他教案 1复习稳固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2复习稳固汉语拼音，熟悉6个词语，练习把句子说完整。 3通过综合性学习，帮忙学生稳固汉语拼音学问，在读，写、做之间形成力量。 4观看图画，依据要求传静静话，提高听说力量。 第一课时 一、审题。 学生借助拼音读题目。 说明此题的要求：熟悉一个新笔画，按笔顺写字。 2指导。 学生自读第一组的6个生字。 出示卡片个别、集体认读。学生同桌沟通生字和笔画和笔顺。 指名按挨次说说每个字手笔画和笔顺。 3练习。 学生练习按笔顺描红，教师巡察指导。 4反应。 展现描写好的作业，表扬仔细写字的小朋友。 指出存在的问题，进展矫正
2、性练习。 二、教学其次题：学习词句 1审题。 指名借助拼音读题目。 说说题目的两个要求。 2指导拼读。 指导观看图画，自读生字词。 小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。认真看，图中有哪些水果。 认读生字词。指名认读苹果一词。 说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3练习。 4反应。 指名学生拼读词语，再连线。 5句子训练。 6反应。 指名学生按供应的句式回答下列问题。 表扬说得好的学生，指出缺乏。 其次课时 一、教学第三题：学写铅笔字 1审题。学生借助拼音读题。 2指导。 出示卡片认读用、向、南3个字。 指名按笔顺书空。 说说这3个字的开头有什么一样之处和不同之处
3、。 指导学生观看用在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3练习 学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡察，介别辅导，并提示学生写字时做到三个一，保持正确的握笔和写字姿态。 4反应。 二、教学第四题：综合性学习。 1审题。 范读。学生借助汉语拼音读题。 让学生弄清此题的要求： 2指导。 指导观看图画：上面画了哪些动物？ 读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 指导练习。 3综合练习。 4反应。 准时检查，评价课上动物拼音卡片的填写状况。 自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、教学第五题：读读背背 1第一局部：一组成语 审题。 指导
4、。 让学生依据拼音读本组全文。 练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。 2其次局部：古诗古朗月行。 审题。图上有什么人，他在干什么？ 指导。 练习。反应。评价朗读与背诵状况，订正存在的问题。 第三课时 教学第六题：口语交际静静告知他。 一、课前预备。 预备若干句要传的静静话的内容。 二、审题 提醒话题：口语交际静静告知他。 三、指导 1指导观看图画。 图上有些什么人？他们在干什么？ 2学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 3指导练习。 四、练习 1分组进展静静话的练习。 2按组进行传静静话的竞赛。 五、反应 依据各组传静静话的结果进展评比，看看哪个组说得清晰，听得明白，传得精
5、确。 （二） 教学要求： 1、复习稳固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2、复习稳固汉语拼音，熟悉6个词语，练习把句子说完整。 3、照样子写字。 4、通过综合性学习，帮忙学生稳固汉语拼音学问，在读读、写写、做做之间形成力量。 5、正确的读背成语和古诗，增加语言积存。 6、观看图画，依据要求穿静静话，提高听话力量。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学第一题：看清笔顺 1、审题 2、指导 （1）学生自读第一组的4个生字。 （2）出示卡片个别、集体认读。 （3）学生同桌沟通生字的笔画和笔顺。 （4）指名按挨次说说每个生字的笔画和笔顺。 3、练习，学生按笔顺描红。 4、反应 二、教
6、学其次题：学用字词句 1、审题（1）指名借助拼音读题目。 2、小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，认真看图，图中有哪些水果？ 3、认读生字词。 4、指名说说苹果的样子。 5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 6、同法学习下面的词语。 7、句子训练 （1）你爱吃哪些水果，为什么？ （2） 自己试着用我喜爱吃的水果有-，有-，有-，还有-这样的句式说一说。 （3）指名说，提出说话的要求。 （4）与同桌沟通自己喜爱吃的水果。 8、指名学生按供应的句式回答下列问题。 其次课时 一、教学第三题：写好铅笔字 （一）审题 学生借助拼音读题目。 （二）指导 1、出示卡片认读虫、贝、乐三个字。 2、指名
7、按笔顺书空。 3、说说这三个字在写时要留意什么。 4、指导学生观看虫在田字格中的位置。 5、师在黑板上范写虫。 6、学生练习。 7、同法学习练习书写其余的字。 二、教学第四题：做做读读 1、审题 （1）范读。学生借助拼音读题。 （2）沟通此题的要求。 2、指导 （1）指导学生找到大象应填到图中的位置。 （2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 （3）填完时读一读。 3、综合练习。 （1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。 （2）以小组为单位，相互抽读。 一、教学第五题：读读背背 第一局部：一组成语 （1）审题 （2）指导 学生自读词语 看图，找一找红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅
8、分别从图中哪些地方看出。 教师描述这组词语描绘的情景。 （3）练习 其次局部：古诗 （1）审题 （2）指导 指导看图：图上有什么人，他在干什么？ 天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？ 教师范读古诗，简洁介绍诗人李白。 学生借助拼音自读古诗。 指名试读。 （3）练习朗读，熟读成诵。 第三课时 教学第六题：口语交际-静静告知你 一课前预备 教学挂图，预备若干句要传的静静话的内容。 二、审题 提醒话题：口语交际-静静告知他 三、指导 1、指导观看图画 图上有些什么人？他们在干什么？ 2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。 3、指导练习。 （1）做示范 （2）练习传话 4、小组内练习
