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1、部编小学语文一年级下册 小壁虎借尾巴教学设计 孟州市花园小学 汤一平【教学思路】在课文学习过程中，先引导学生明白小壁虎借尾巴的原因，再结合课文插图，让学生在朗读和演示等多种形式的学习体验中，理解讲述小鱼、老牛和燕子尾巴作用的语句，并了解它们尾巴的作用。在此基础上，引导学生结合上下文，明白壁虎尾巴的作用及特点。【设计理念】 小壁虎借尾巴一文以对话为主，介绍了动物尾巴的功能和特点，在朗读方面具有很强的演示操作性。语文课程标准指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，让学生真正走进文本，融入角色，才能够体会情感，与课文主人公产生共鸣。因此，在设计本课时，我将课文对话作为训练重点，给予学生一个体
2、验的平台，从中得到收获。【教材分析】 小壁虎借尾巴是部编本小学语文一年级下册的最后一篇课文，是一篇生动有趣的童话故事，对孩子具有吸引力。讲述了小壁虎借尾巴的经过，介绍了小鱼、老牛和燕子尾巴的作用，在学习过程中，能够激发孩子的探索欲望。【学情分析】 小学低年级儿童，善于通过形象思维来认识事物，而且好奇心强，对新鲜事物很感兴趣。因此，结合学生阶段特点，在本课教学过程中，我利用形象生动的动物卡片来营造氛围，突破难点。【教学目标】 1、会认“壁、虎”等个生字；会写“河、姐”等个字。 2、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3、在正确、流利地朗读课文的基础上，分角色朗
3、读课文，读好对话的不同语气。 4、进行德育渗透，激发学生探索的欲望。【教学重点】 1、读准字音，掌握生字词。 2、熟练朗读课文，感知文意。 3、理解讲小鱼、老牛和燕子尾巴的语句并了解其尾巴的作用。【教学难点】认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴可以再生的特点。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。（板书：壁虎）（指导学生读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩）2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边
4、介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。“昔”第二和第五笔写在竖中线上。尾：半包围结构，
5、左上包右下，外面是“尸”）4.看了课题，你们想知道什么？（小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借？借到了没有？）二、初步感知课文内容。1.请同学们带着这些问题，边听录音，边思考。2.出示“先接着最后”。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）3.读文识字。4.板书学习“爬、捉，条，姐”,做到三会。三、看图导学第一、二自然段。1.小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。2.请同学们用上“因为所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。（因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴） 3.那小壁虎的尾巴为什么会断呢？（
6、一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了）4.出示纸壁虎、纸蛇。请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点？（尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己）（板书：挣断）5.指导学生朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了。”（注意轻重、停顿）6.小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢？像刚才那样，用上“因为所以”说一句完整的话。（因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要去借尾巴。相机引导学生读准“难”字的音；认清“难”字的形：左右结构，左窄右宽，“英雄”的“雄”字左边换成“又”，
7、中间“亻”一竖写在竖中线上；理解“难看”词意：指小壁虎断了尾巴样子不好看；最后用“难”口头组词）7.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？（难过）从哪里看出来的？（“没有尾巴多难看哪！”）8.指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪！”（注意语气、重音、停顿）9.小壁虎尾巴断了，很难看。它先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢？借到了没有呢？为什么呢？我们下一堂课再学习。四、进行小结，布置作业。1.分角色朗读课文2.抄写生字“爬、捉，条，姐”。 第二课时 一、角色简介，复习导入。 同学们，你看，谁来了？壁虎。 来，跟他打给招呼吧！小壁虎，你好！ 这节课，小壁虎要来
8、跟着大家继续学习有关他借尾巴的事儿，开心吗？开心。 二、呼朋引伴，回顾字词，朗读体会。 过渡：师出示断了尾巴的壁虎图片，问：小壁虎的尾巴怎么了？ 学习第一段：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 通过动作体会“挣”，有力急于逃命。 没有尾巴的小壁虎多难看呀！所以它想去借一条尾巴！这一节课我们继续学习小壁虎借尾巴。 好，一起读课题小壁虎借尾巴（粘贴课题齐读）过渡：声音真响亮，小壁虎都被我们的热情感染了，虽然小壁虎的尾巴丢了，却为我们带来了他的小伙伴们！我们来开火车跟他们打招呼吧！（壁虎带着词语出现，开火车朗读词语，回忆旧知） 壁虎 拖着 墙角 蚊子 小鱼 摇着
9、河里 游来游去 老牛 甩着 树下 吃草 燕子 摆着 空中 飞来飞去 三、巧用词串，通知文意。 过渡：这里面，有些关系特别要好的小伙伴，我们只要帮他们一把，让他们在一起玩呀，就会变得很有意思，你瞧！老师先变一个！出示例句（中间加上“尾巴在”）：壁虎 拖着 尾巴在 墙角 捉蚊子。师：你能学着老师的样子变一变吗？根据学生变出来的句子，屏幕依次出示：1、 小鱼摇着尾巴在河里游来游去2、 老牛甩着尾巴在树下吃草3、燕子摆着尾巴在空中飞来飞去 你看，加了几个字，连着读出来就可以变成完整的句子啦！真神奇！一起来读一读吧！ 出示完整句子： 小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 老牛甩着尾巴，在树下吃草。 燕子摆着尾
10、巴，在空中飞来飞去。 1、大家有没有发现，这些句子里都提到了什么？尾巴。 同样是写尾巴的动作，用的词语一样吗？不一样。 那我们一起来做动作感受一下吧！带着学生一起完成： 小鱼的尾巴摇；老牛的尾巴甩；燕子的尾巴摆 这次，我们加上动作一起读一读！（指导朗读，边读边做动作） 2、大家还有没有发现，这些动物生活的场景都是谁看到的？ 小壁虎 这就奇怪了，小鱼在水里活动，老牛在地上活动，燕子则在空中活动，从水里到陆地再到空中，这距离可很远哪！小壁虎为什么会爬这么远呢？ 他要借尾巴！ 看来，这小壁虎借尾巴的过程真不容易，你从哪些句子可以看出来他确实爬了很久很远？快打开书找一找。 根据学生回答出示： 小壁虎爬
11、呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 在追问中补充出示：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，找小鱼借尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上，找老牛借尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下，找燕子借尾巴。 四、细致学文，朗读体会。 过渡： 小壁虎爬了这么多的地方，是为了（借尾巴）。 那你有没有跟别人借过东西呢？谁来分享一下？（联系生活说一说自己借东西的经历，体会借东西的过程中要懂礼貌，用文明语言，语调温和。） 你看，同学们借东西时非常有礼貌，借到了自己需要的东西，那小壁虎呢？他借尾巴的时候有没有礼貌呢？有！ 我们一起去看看吧！ 首先，小壁虎找了谁借尾巴？小鱼。 他是怎么借的？指名
12、说并出示句子： 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 你从哪里可以看出小壁虎很有礼貌？用了姐姐、您。如果我换成下面的句子，可以吗？ 出示句子： 小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。” 理解为什么不可以，并从中发现小鱼的回答也很有礼貌：用了语气词,使用语调温和，而且解释清楚了不能借的原因。 男女生分角色朗读。过渡：小壁虎找小鱼没借到尾巴，他又去找了谁呢？学习课文四、五自然段，运用所学方法指导朗读。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”（师生合作，互换角色）小壁虎说：“
13、燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（男女生合作）根据学生回答，明确动物尾巴的作用并板书。五、随文识字，指导书写。 从同类型句子中发现小壁虎对对方的称呼中都有“您”字，进而指导书写。 1、观察结构特点，上宽下窄。 2、寻找关键笔画，确定位置。 3、教师范写，学生仿写练习。 4、评价书写。六、角色扮演，情境体现。 现在，我们把生字送回到课文中，一起分角色朗读三、四、五段，感受他们的互相尊重有礼。 全班旁白，指名一个做小壁虎，三个做小鱼、老牛和燕子，旁白的时候小壁虎走动，走到相应动物跟前展开对话练习。七、发挥想象，拓展说话。 过渡：小壁虎借尾巴的过程真是漫长啊，你看，他又遇到了谁？小松鼠。小松鼠的尾巴有什么用？降落伞、被子。他会怎样跟小松鼠借尾巴呢？谁来补充。仿句练习： 小壁虎说：“ ， ？” 说：“ 。” 还会遇到谁？怎么借尾巴？（选一两个说一说） 仿段说话：小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见 ， 。小壁虎说：“ ， ？” 说：“ ， 。” 八、发现特点，体会快乐。 过渡： 哎，小壁虎尾巴挣断了，没有了尾巴多难看哪！他还爬到不同的地方，那么有礼貌地去借尾巴，都没有成功，他的心情怎样呢？学习课文第六段并指导朗读，读出小壁虎的难过、伤心。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找
