《《难忘的泼水节》教学设计[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《难忘的泼水节》教学设计[1].doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、难忘的泼水节教学设计教材分析 ：难忘的泼水节是一篇红色题材的文本，记述的是一个充满温情的感人故事。1961年，敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆傣族最重大的民族节日泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。教学目标知识目标：会认“族”、“民”等17个生字，会写“忘”、“泼”等5个字。技能目标：通过学习进一步巩固识字的方法；正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：对周总理和人民心连心有
2、一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学重点、难点教学重点：识字、写字，进一步巩固识字的方法。能够有感情地朗读课文。教学难点：通过有感情的朗读感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。1.我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?2.云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼水节。这节课就让我们一起穿越时空，回到1961年，走进这难忘的泼水节。3.板书课题，指导写“忘”、“泼”。4.齐
3、读课题，质疑。二、初读课文，整体感知。1.让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查自学情况。（1）认读生字。凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿（2） 认读词语。凤凰花 傣族 敲鼓 衣襟 咖啡 端起 踩着 蘸水 象脚鼓 盛满 铺上（3）学习多音字：“盛”、“铺”。3.指导读长句。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。4.指名分段读课文，正音。三、指导读文，在读中识字。1.指名读课文第一自然段。（1）理解词语“火红火红”、“一年一度”。（2）完成练习：（ ）的油菜花 （ ）的梨花（ ）的草坪（3）学习生字“度”，指导书写。2.
4、学习第二自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为所以”说一说原因。3.学习第三自然段。（1）找出傣族人民是怎样欢迎周总理的?区分“一串”、“一串串”、“一条”、“一条条”，感受节日的欢乐气氛。（2）交流、感悟。（3）学习生字“炮”，指导书写。（4）指导朗读。4.学习第四自然段。（1）周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?用横线画出描写周总理外貌的句子，用波浪线画出写周总理动作的句子。（2）说说表示颜色的词。（3）理解词语“笑容满面”，并造句。（4）指导朗读。5.同桌合作学习第五自然段。思考：（1）周总理是怎样泼水的?向傣族人民祝福什么?（2）傣族人民是怎样泼水的?向周总理祝福什么?（3）
5、启发想象：周总理把水泼到老年人身上，祝愿周总理把水泼到年轻人身上，祝愿周总理把水泼到孩子们身上，祝愿（4）指导朗读感悟，播放音乐，感受共度节日、互相祝福的热闹场面。6.深情地朗读第68自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。（1）个人展示挑战读。（2)齐读。三、升华情感，拓展延伸。1.用“因为所以”说说1961年的泼水节为什么令人难忘?2.体会傣族人民的心情，再次齐读课题。3.小练笔：说一说，写一写。想想在生活中，什么时候需要祝贺语，并举一两个例子，说一说，再写下来。四、作业超市1.抄写并背诵自己喜欢的好词、好句。 2.查找、搜集周总理的图片、故事。3.查阅资料了解其他民族的传统节日。五、板书设计：难忘的泼水节周总理 共渡泼水节 祝福（幸福、难忘） 傣族人民 第二课时教学内容：1.继续指导学生书写剩下的5个生字“龙”、“穿”、“向”、“令”等。2.指导学生有感情的朗读课文，进一步感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.利用“优教通”平台老师推荐学生读有周恩来总理的故事、师生交流其他民族的传统节日。
