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1、 7 金蝉脱壳 【教材分析】金蝉脱壳是“自然的奥秘”这一单元的一篇课文，本课就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背、头、脚、尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。学习这篇课文，可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，理解段落、层次之间的划分与关联，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。【学习目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层
2、次，掌握概括段意的方法。学会本课8个生字，读准“搜索、抽搐、协调”等词语，准确读准多音字“壳、调”，注意“搜索、恢复、金蝉脱壳”等词的写法，理解并学会运用“金蝉脱壳、抽搐、依依不舍”等词语。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词等方法背诵课文4、5自然段。4学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，养成热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。【学习重难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。学
3、会本课8个生字，读准“搜索、抽搐、协调”等词语，准确读准多音字“壳、调”，注意“搜索、恢复、金蝉脱壳”等词的写法，理解并学会运用“金蝉脱壳、抽搐、依依不舍”等词语。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词、修辞等方法背诵课文4、5自然段。【资料链接】 “金蝉脱壳”的本义是指蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。此计常用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现自己的战略目标的一种谋略。兵法韬略三十六计的第二十一计就是金蝉脱壳。 第一课时 【课时目标】学会本课8个生字，读准“搜索、花椒、抽搐、协
4、调”等词语，注意“搜索、协调、抽搐、依依不舍”等词的写法，结合课文内容，理解“金蝉脱壳、配合协调、抽搐”等词语。抓住两个感叹句，根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。学习拟人句的用法。【学习过程】一、预习导学1.用横线给加点的字选择正确拼音。搜索（su shu） 抽搐（x ch） 花椒（jio sh ）金蝉脱壳（k qio）颤动 （chn zhn） 协调（dio tio） 脱壳（k qio ） 提示：生活中常用的词语除了“金蝉脱壳、地壳
5、”，其他都读做“k”。2.认真读课文3遍，用文中的词语完成填空： （ ）的蝉壳 （ ）地扑来 （ ）的蝉尾 （ ）地盯着 （ ）的翅膀 （ ）地抓着 （ ）的斑纹 （ ）地离开二、课堂助学从题导入：大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们就跟着小作者爬上树，用自己善于发现的眼睛去揭开一个神奇有趣的秘密。这个秘密就是“金蝉脱壳”。我们来学习作者如何用生动准确的语言展现金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。预习反馈整体感知 作者一开始觉得“金蝉脱壳”的秘密是一件怎样的事？当他看到蝉脱了壳之后，发出了怎样的赞叹？（在文中找句子）学生带问题自读课文。出示：这是多么神奇有趣的事啊！（承上启下）
6、这是多么奇特动人的情景啊！这里的两个“这”指的是什么？文章的哪几自然段是写了这个部分？课文的哪几自然段是具体些金蝉脱壳的整个过程的？作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。并相机给课文分段，梳理文章脉络。根据前一课变色龙学习的划分段落的方法，学习分段，并学习概括段意。第一段（1-2）叔叔们的话激起了“我”的好奇心，决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）金蝉脱壳的过程很奇特动人。第三段（7）蝉趴在树上，准备新的歌唱生涯。金蝉脱壳的整个实实在在的过程是按照什么顺序写的？（脱壳前、脱壳中、脱壳后） 在文中分一分，划一划。读一读，将句子读通读顺。合作探究：自读课文一二自然段，找出“神奇有趣的事
7、”指的是什么，画下来并体会这样写的作用是什么？（1） “夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”（2）“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，爬到树干上，脱掉它身上的旧壳，换上新壳。” A比较这两句话，说说不同之处。比较两句话哪句更好？为什么？B找出这句话中的动词，体会作者遣词造句的准确。“钻”揭示蝉虫原在地下，现在破土而出。“爬”，蝉虫尚未脱壳，不会飞，只能爬，符合实际。“脱”，形象的表现了蝉虫脱壳，有如脱去旧衣。“换”，体现了蝉虫脱壳之后的形态、色彩的变化。（拟人的用法，使句子的表达更生动，更优美，更有乐趣）（3）当“我”发现了透明的蝉壳，听说了神奇的过
8、程，我的内心充满了好奇。因为我最爱蝉，所以，“我”更想通过自己的眼睛去揭开金蝉脱壳的秘密。这种悬疑也激起了我们所有读者的好奇心，深深吸引我们往下寻找。有感情朗读课文第一部分。课堂小结 这节课我们理清了文章的脉络，文章重点记叙的是36自然段具体详细的表述了蝉脱壳的整个过程是一幕奇特动人的情景。我们学习了文章开头的方法，用生动的语言，渲染了神奇有趣的秘密，吸引着读者想一直读下去。三、当堂训练1.小作者听说了金蝉脱壳的过程，觉得“这是多么 的事啊！”当小作者观察了整个金蝉脱壳的过程之后，感慨“这是多么 啊！”这两句话都是 句，从中我们可以读出作者 的心情。2. “夜幕降临，蝉虫就从土里 出来， 地
9、到树干上， 它身上的 ， 上 。”所填的这些词语好在哪里： 。3.回顾课文，金蝉脱壳按照“ ”的顺序，生动地介绍金蝉脱壳的过程，展示了那 的情景，启发人们 。四、巩固练习1“金蝉脱壳”这个成语本义是 。这个成语还常用于军事，是指 。它是兵法韬略 中的一计。2按要求写成语：依依不舍（AABC式） （井井有条 落落大方 摇摇欲坠 振振有词沾沾自喜 头头是道 闷闷不乐格格不入 奄奄一息 飘飘欲仙 亭亭玉立 翩翩起舞 济济一堂炯炯有神）含有动物名称的成语（选字成词）：鸡 蝉 蛇 狗 龙 虎 鹤 蝇 鱼 鼠 雕 蜂金（ ）脱壳 一箭双（ ） （ ）毛蒜皮 画（ ）点睛 （ ）急跳墙 如（ ）得水 （ ）
10、发童颜 （ ）拥而至骑（ ）难下 杯弓（ ）影 抱头（ ）窜 （ ）头小利第二课时【课时目标】通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词、修辞等方法背诵课文4、5自然段。学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，养成热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。【学习过程】一、温故预习。1根据拼音填写词语： 寒秋将至，我su xn( )着大自然的yn s( )变化。没有红透的sh zi( )和红彤彤的l jio( )，还有一片枯黄的玉米地。上下之间交叉，过渡得是那样xi tio ( )。2. 摘抄文中的
11、一个拟人句并自己也学写一句。文中的拟人句： 学写的拟人句： 二、课堂助学导入 通过上节课的学习，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。下面就让我们一起来看看作者是怎么揭开金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！预习反馈合作探究学习课文36自然段，在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？将有关的语句圈画出来，交流感受。板块一：感受“脱壳前”1.如果把蝉脱壳前的样子想象成一幅有趣的画，想一想这幅画面的背景、主角分别是什么样子的？2.指名朗读第3自然段，其他同学圈画蝉脱壳前的时间、地点、描写蝉脱壳前样子的语句。（1）学生谈到时间、地点时相机提问：脱壳的时间、环境是随便选择的吗？（傍晚，光线
12、有些昏暗了，柿子树“枝繁叶茂”，有便于蝉躲避，不被天敌发现。）（2）脱壳前的样子：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”抓住“肥肥”感受蝉虫的可爱，抓住“通身发着金黄色亮光”感受蝉虫的漂亮。指导学生读出蝉虫的可爱、有趣。引出“金蝉”（3）此时，它用脚（学生讲：紧紧抓住）树皮上的一处裂口，停在那里（学生讲：不动了。）这就是在（为脱壳积蓄力量）板块二：感受“脱壳中”1.蝉在脱壳时，原来不是整个一下子从壳中蹦出来的，他身体的各部位是按一定顺序出来的，那么你发现各部分出来的顺序了吗？出示：“蝉脱壳时，身体的各部分出壳的顺序是：“ ，最有趣的是 出壳的情景。”在文中试着分层次。2.想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？交流：文中这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的规律。让人看了一下子就明白了蝉出壳的先后顺序。所以说，小作者写得有顺序。3.小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，在金蝉脱壳时，你认为哪些情景“奇特动人”？先自己读一读第4自然段，把相关的语句画出来。背诵的方法
