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1、高三语文实用类文本阅读教案【高考目标】阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。【考点阐释】2014年考试大纲提出：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对本考点提出具体要求是：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和
2、难点，提出自己的见解。 从这单列的三条中我们可以看出，所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。探究，在词典里的解释是：探索追寻。它作为一种专门的题型，出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够。但相信只要我们掌握了它的一般出题规律，加以适当的训练，就一定能做好探究题【要点精析】阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 这一考点要注意“筛选并整合文章的信息”，也要以文本的“文体基本特征和主要表现手法”为突破口，今年是体现新
3、课程改革后的第一年高考，而这题又是新课程理念表现突出的一题目，所以备考时特别要以“鉴赏评价”和“探究”中的六个考点为主攻方向.教学课时：五课时教学方法：导学思练第一讲 传记类文本阅读教学目标1、 掌握传记文体的相关知识2、掌握传记的阅读要求教学方法：导、 学、 思、 练教学过程： 第一课时 分析传主形象，评价传主事迹一、学生自主学习传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的鲁迅自传，沈从文的沈从文自传。后者是他人撰写的，如：华罗庚、“布衣总统”孙中山、我的父
4、亲邓小平等。从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的留取丹心照汗青，朱志敏的铁肩担道义。从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。传主形象是作者在传记文本中重点刻画的内容，而鲜明的形象又往往通
5、过事迹传达出来。近年来，对传记的考查中分析传主形象成为必考点，预计2014年实用类文本的考查中还会就此命题。二、合作探究，归纳解读、答题方法、教师点拨(2011高考广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？答：_根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是： 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 探讨文本反映的人生价值和时代精
6、神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。三、合作质疑，训练提升阅读下面的文字，完成题目。 回想铁生根据作者陈村的回想，史铁生是一个什么样的人？请简要分析。答：_解析：此题考查对传主形象地概括。题干的问法在于史铁生是一个什么样的人，要求筛选出文章对史铁生生命的评价，根据文意比较容易概括筛选出。如何分析传主形象1.从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件、细节
7、，并对这些事件、细节加以仔细思考。看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。2.从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。3.从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象。作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的好坏、功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事
8、件与观点的关系。评价传主事迹的方法与技巧1.抓评议性、概括性的词句。做此类题，首先要关注文中对传主评议的概括性的词句。比如任继愈：每个学子都是他的学友这篇传记文章，在第四段中“谈起他生活中经受的磨难和不公平，与许多疾言厉色声泪俱下的老人相比，任老自有一番沉浮于人世的不以为意，云淡风轻”，这句话就是对传主评议性的句子，对把握任继愈先生的性格特点起着非常重要的作用。如果没有这些评议性概括性的词句，我们还可以根据本文所选的事实来推断传主的特点。四、检测反馈 第二课时 分析传记手法考试说明：传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的
9、表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。合作探究： 阅读下面文字，完成后面的题目。钱学森的遗产(节选)首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。答：_传记手法的种类及其他分析作品的表现手法，主要表现为对修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)的分析。分析作品运用修辞手法首先要辨明其修辞格，其次根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容，恰如其分地理解其含义作用。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达手段在具体语境中的含义、作用的分析；表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析，这要在了
10、解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品具体情况进行分析。另外，做此类题，还要明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。质疑解析： 阅读下面的文字，完成后面的题目。汤显祖的理想王国 试分析文中一至四段在写法上的特点及在全文中所起的作用。答：_练习反馈： 第三课时：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神考试说明：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，要求考生对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的
11、角度和层面对文本作多侧面、深层次地解读。文本所反映的人生价值主要包括作品主人公、传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、传者、访谈者的情感态度所反映出来的人生价值；而文本所反映的时代精神，一方面是指文本所体现出来的其产生的那个时代的精神风貌，另一方面是指文本本身与当今社会的精神相通之处。前者属于历史性的，后者则属于现实性的。合作探究： 阅读下面的文字，完成后面的题目。守在科学的屋檐下 在其他科学家选择了“不得不离去”后，普朗克则选择留在德国，他的这个选择给了你什么样的启发？请结合文本，谈谈你的认识。答：_ 解析：本题考查挖掘文本精神内涵的能力。做此题时既要通读文本，联系文本，同时又要联系
12、实际，从不同角度来谈文本的价值取向和现实意义。方法探究：认真审题，把握命题角度。传记中所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对传主可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此，答题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度。紧扣原文，寻找答案。探究类题型虽然有很强的主观性，但考生应该谨记问题是出自文章，是与文章紧密相关的，不可天马行空，纵意而论，要善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。概述相关事实，分析阐发人物精神，包括品质、素质，所受启发可以与文章
13、相同、相反。作者对传主的好恶褒贬一般比较显豁，从文章的内容和作者的措辞、行文方式就可推测出来，因此，考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、学科知识，对传主作出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法，不要进行夸大的分析与评价。质疑解析： 阅读下面的文字，完成后面的题目。乔布斯：用“禅”改变世界乔布斯赠给斯坦福大学毕业生的一句话“求知若饥，虚心若愚”可谓语重心长，意蕴深刻。请结合文本，并联系实际谈谈你对这句话的认识和理解。答：_解析：这是一道探究题型。题目本身要求从两个方面着手，一是“结合文本”，一是“联系实际”。前者要深入发掘乔布斯对自己走过的人生之路的反思总结，后者重在解读要想取得成功，必须既要“求知”，又要“虚心”。练习反馈：第二讲 新闻类文本阅读导学目标1、掌握新闻文体的相关知识2、解读新闻文本的几点方法3、答题方法指导导学过程 第一课时 消息、通讯阅读一，学生自主学习（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。 3、文体特点：（1
