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1、各人眼中的20 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页教学目标：知识与能力：1、通过动手操作，让学生能够一组一组地计数。2、会用不同的方法来分割个数是20的集合。3、学生自己建立数集合中物体的个数和集合个数来构建几个几。过程与方法：1、通过数一数，圈一圈等操作，经历从较为直观的观察过渡到半抽象的观察，最后过渡到抽象的观察的过程；2、在圈一圈，说一说过程中，把用“几个几”的表示内化为自己的认知，同时培养数感；3、通过学习这一内容，学会用科学观察的方法来建构知识。情感、态度、价值观：1、感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学
2、习数学的信心。2、培养学生合作交流意识，提高学习自信心。教学过程：一、引入1、今天，小胖过生日，他邀请小朋友去他家做客，妈妈买了许多吃的招待他们，这么多苹果，请你来数一数，一共有几个？算式怎么表示呢？（4+4=8 2+2+2+2=8 ）师：我们看第二个算式，叫什么算式？连加算式。其中加数都是2，有几个2呢？这里有4个2，数学上还有一种简单的读法，可以读成4个2连加。棒棒糖呢，算式怎么表示？ （3+3+3=9）【这个环节主要是通过引出新的读题方式，让学生初步感知加数相同的连加算式，能用几个几连加来表示。为用各种方法分割20的集合作铺垫。】二、探究各人眼中的201、探究小胖的数法（1）出示20个蛋
3、糕师：妈妈还买了许多小蛋糕，这么多蛋糕！请你们数一数，一共有几个？并说说你是怎么数的？（2）根据小胖的数法，在学习单上表示出来。师：我们的小胖仔细观察了一下说呀，我是2个一数，数10次，正好是10个2，也就是20个蛋糕。【录音】想一想，我们怎样用小胖数的情况在学习单上表示出来呢？生：一次圈2个。谁来说一下，你是怎么圈的？（2个一圈，圈10次）【PPT：圈了10圈动画。】所以这种圈法我们可以表示10个2。这幅图表示什么？生：表示2个一圈，圈10次，表示10个2。同桌互说。板书：2个1圈，圈了10圈。表示10个2【做纸板】（3）理解10和2分别表示什么？师：那想一想，这里的2表示什么呢？10表示什
4、么？ （2表示2个一圈，10表示圈10次。） （4）讨论加法算式。想一想，怎么样用一个算式表示呢？生：10个2连加就是20。【纸板】2、探究20的其他计数构造方法（1）任务单一 数一数、圈一圈、填一填根据任务单要求，学生自己在学习单上研究20的其他表示方法。（2）分享20的各种表示方法你是怎么圈，又是怎么填的？学生汇报 课件演示4个5 5个42个10 1个2020个1（3）出示课题各人眼中的20师小结：同样20个蛋糕，每个人的数法不同，看到的20也不同，这就是我们今天要学习的本领各人眼中的20。（板书课题：各人眼中的20）（4）讨论在圈时要注意什么？小结：所以小朋友要注意：每圈个数一样多，而且
5、正好圈完，就是几个几。（5）练一练，任务单二：辨析4个5与5个4，2个10与10个2的区别。同桌互说5个4与4个5一样吗？不一样在哪里呢？ 10个2和2个10不同在哪里呢？【数学知识来源于生活，通过蛋糕装盒的情境，引出了20各种不同的数法。学生独立在纸上圈出20不同的数法，然后再集体汇报交流。培养学生在独立思考的基础上，加强交流。在学生汇报时运用图文并茂的方式，让学生感知数的每一份相同，就能用几个几来表示。】三、巩固练习 小丁丁他们吃完蛋糕后，小巧又拿出了一些苹果来招待他们。但是小胖和小丁丁的看法不一样，看一看，你认为谁是正确的呢？ 为什么？ 那小胖的看法应该要怎么分呢？（应该要3个一圈，圈四圈。）【这个填空练习的设计，能帮助学生再次经历、体验几个几个地数，与几个几表示之间的关系。为寻找不同数法的共同点，打下扎实的基础。】四、总结师：今天这节课你学到了什么新本领？师：我们知道了个人眼中的20由于圈法的不同所以看到的几个几也不同。板书设计： 各人眼中的202个一圈，圈了10圈，表示10个2。2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010个一圈，圈了2圈，表示2个10. 10+10=204个一圈，圈了5圈，表示5个4. 4+4+4+4+4=205个一圈，圈了4圈，表示4个5. 5+5+5+5=20 20个1 1个20 圈数 每圈的个数
