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1、修改病句课题：修改病句教学目标：1.了解八种常见的病句类型。2. 认识常用修改符号：替换符号、添加符号、删除符号、交换符号。3. 使学生能正确判断病句类型并能用修改符号修改病句。设计理念：教学课时：一课时教学准备写好习题的小黑板、彩色粉笔、练习题单教学过程一、 谈话激趣。1. 课前组织教学。自我介绍；早就听说六年级 班的同学很聪明，老师很想来认识大家，交朋友。今天终于有了这样一个机会，和大家一起学习，真是很开心。不知大家是否愿意交我这个朋友？2. 既然大家喜欢交我这个朋友，那我就讲个笑话送给大家，作为见面礼。想不想听？在一个黄昏的早晨有一位年轻的老人拿着一把闪闪发光的木刀砍死了一个活蹦乱跳的死
2、人不料！被一个瞎子看到了就叫瘸子去探个究竟瘸子以每秒10米的速度前去瘸子就把这事告诉聋子聋子又去告诉哑巴警官警官又当全市人民公布所有的犯人都响应号召武装起来同犯人做斗争3. 师：好笑吗？谁能说说怎么好笑？4. 揭题：说得对，这是一段有语病的一个笑话。今天，老师和同学们一起来学习修改病句。板书：修改病句 生齐读课题两遍二、 学习常见几种病句类型，认识修改符号，归纳修改方法。出示小黑板上的病句题目指出下列病句病因，并用修改符号修改。1、 大厅里摆满了看演出的观众。（用词不当）2、 读了这本书，很受教育。（成分残缺）3、 语文对我很感兴趣。（语序颠倒）4、 我们立刻马上离开教室。（意思重复）5、 造
3、纸是中国的四大发明。（不合事理）6、 我断定她大概是李亮的妈妈。（前后矛盾）7、 篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（分类不当）8、 因为老舍爱花，而且养了很多花。（关联词不当）1. 读题，明确题意。提问：题目有哪些要求？2. 指导修改第一句。（1）、齐读句子。（2）、指名说说病因。师引导归并纳板书：用词不当。（3）、怎样该呢,用什么符号改？指名生说，师板书讲解：用交换符号。（4）、把修改过后的句子读一遍。3.指导修改第二句。（1）、读句子。（2）、说病因。让生明确病因：成分残缺（3）、改病句。让生认识添加修改符号，并正确修改。（4）、读正确的句子。4.按以上步骤分别指导38句。了解病句
4、病因；认识交换符号、删除符号；并正确修改。5. 归纳修改方法。（1）、同学们，通过刚才的学习，我们了解了几种常见的病句类型，分别是我们还认识了几种修改符号，它们是（2）、谁能说说我们修改病句的一般方法呢？（1）读。（2）找。（3）该。(4)查。二、巩固练习。师：老师想考考大家是不是真的掌握了，敢不敢接受老师的挑战？生做练习题单上的题目。师巡视，个别指导。同桌可以讨论。生汇报：指名汇报。1、草原的作者是老舍写的。2、看了这部电视剧，使我受到了深刻的教育。3、我们要增强克服困难的信心和方法。4、任何一切困难都不能吓倒我们。5、我经常看到小明有时在早锻炼。6、因为她努力学习，但是取得了好成绩。7、我昨天看了电影“闪闪的红星”8、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。9、妈妈买了水果.桃.苹果，还有巧克力。10、下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上11、语文对我很感兴趣。12、会议通过并讨论了这个决议。三、拓展练习修改病段。1、在原文上修改下面一段话中的错误。学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学王丽陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。结果，她一点儿也不骄傲。同学们夸耀她，她总是说“自已做得还不够。”
