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1、八年级语文上册第11课背影教案 内容预览：十一 背影朱自清教学目标：1、掌握“狼藉“踌躇“蹒跚“颓唐“琐屑等词语的音形义。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的含义，体会语句所叙述的感情。课时安顿： 两课时第一课时教学步骤一、导入新课有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草确实，从小到大，母亲给了我们无微不至的关心，母爱，是我们生命里最温暖的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予
2、我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的驰名篇章-?背影。它的作者是驰名爱国学者朱自清。二、检查有关字词音形义的掌握情况。给以下加点字注音：差 chi 使 狼藉 j簌簌 s s 蹒跚 pn shn颓 tu 唐 拭 sh 擦举箸 zh 踌躇 chu ch三、介绍作者四、熟悉文本，整体感知：录音范读课文，学生思考讨论如下问题：1.请找出本文的文眼。文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。2.“我与父亲最后一次相见于什么时候什么地点3.“我与父亲见面的背景如何？4.课文写了“我几次流泪？5.文中一共写了父亲几个背影？五、师生重点研读课
3、文第六小节这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？应该是第二次：买橘子的背影然后，让指名学生单个朗读，比拟哪个学生朗读得比拟好，教师在朗读技巧轻重音上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍描写父亲的穿着突出了什么颜色？黑色为什么突出黑色？穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑惨重的感觉，这是一个惨重的背影！作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？蹒跚这个词是什么意
4、思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚这个词？你能体会到作者当时的心情吗？走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担忧的！这是一个蹒跚的背影！教师提问：作者是怎样描写父亲爬月台的？这句话运用了什么描写办法？动作描写这个句子作者运用了哪几个动词？“攀、“缩、“倾为何用“攀不用“抓？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力撑持起身体向上“攀这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀是多么地令人揪心啊！用“缩字有什么好处？“缩字表明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌撑持不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾字
5、用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子，这一个“倾字说明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。问题探究：我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比方：“皱纹很深，“两鬓苍苍等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取叙述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影。这张“背影就凝聚着“深深的父爱！，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影，正好获得了以少的材料叙述丰盛感情的
6、效果。这个聚焦点“背影留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，归还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲哀的，失业等境况又使他的内心充斥了忧愁，父亲肩上的担子是惨重的，然而此时的父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心
7、疼的泪水，这是感谢的泪水。第二课时教学步骤及内容：一、体味作者平实中见真情的语言格调。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去叙述人物的真情实感。文章中父亲的话，虽然不多，却含义丰盛。请同学们自己找一找，体会一下。请问：父亲一共说了几句话？言语里面蕴涵了怎样的深厚感情？学生指出句子后，在学生自主、探究、讨论的根底上，教师加以适当引导、点拨、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！父亲这是做什么？这是在宽慰儿子这时最悲哀的人是谁？是父亲为什么宽慰儿子？怕家庭的变故会影响儿子的学业父亲外表上比拟想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲哀压在了心底，不让儿子看到，
8、这是一个多么善良的父亲啊！ 、“不要紧，他们去不好！父亲为什么这样说？学生讨论答复后明确：父亲担忧茶房关照不周，还是自己去放心，、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。父亲为何买橘子？担忧儿子路上口渴。这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！、“我走了，到那边来信。这句话表明了什么？表明父亲担忧儿子是否顺利地达到北京。、“进去吧，里头没人。这句话的言外之意是什么？父亲担忧行李的平安。同学们看，这真是“儿行千里父担心啊 ！这五句话没有富丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充斥了父亲对儿子的关怀体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！二、请简要概括课文的中心意思。这篇文章通过对父亲背影
9、的描写，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。三、问题探究。1、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段表达是否属多余笔墨？家中“祸不单行，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的氛围，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影，不同于随处可见的普通的背影，更充斥感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散的特点，看似偏离话题，实那么紧扣中心。2、课题能否改为“浦口惜别？以“背影为题，含蓄隽永，“背影既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯通全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。四、热点争
10、鸣。下列两个论题自由选择一个，结成小组进行讨论，形成自己的观点。、由于多数学生反对，2022年9月曾传闻朱自清先生的名篇?背影落选鄂教版语文教材。其理由为：?背影中“父亲不遵守交通规那么，随意翻越铁路线和“父亲形象不够潇洒，故将?背影逐出中学语文新教材。对此你有何看法？、台湾驰名诗人余光中先生认为：“?背影短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么关照，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很疑心。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法？五、总结梳理，归纳小结见面背景 祖母死了父亲失业悲痛之泪见父亲 睹家境 想祖母三
11、次流泪 感动之泪望亲买橘 父子离别伤心之泪再现背影 泪光莹莹惦记背影怀念父亲四个背影 刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后思念六、分层练习A层练习给以下加点字注音：差 ( )使 狼藉 ( )簌簌 ( ) 蹒跚 ( )颓 ( ) 唐 拭 ( ) 擦举箸 ( ) 踌躇 ( )B层练习1、找出文中让你最受感动的语句，谈谈你的感受。2、你认为哪些地方写得最精彩，说说你的理由。3、学了本文后，你有哪些收获？c层练习请仔细察看你的父亲或母亲的外貌、动作，运用准确生动而又饱含深情的词语，对其进行描绘。七布置作业：1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。
