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1、农村幼儿园如何开展游戏活动幼儿园教育指引纲要（试行)明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。游戏不仅不会挥霍小朋友的珍贵时间，并且是小朋友一种十分有效的学习方式。小朋友的学习,大部分是从游戏中产生的，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。德国出名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“妈妈啊,培养小朋友游戏的能力吧，爸爸啊,保卫和指引小朋友的游戏吧。”，于是,世界小朋友问题首脑会议通过了宣言：“小朋友的时代应当是游戏的时代”。国内正式施行的幼儿园教育指引纲要(试行）通篇贯穿了“以小朋友为本,以小朋友的发展为本”的指引思想，规定以游
2、戏为基本活动。长期以来，农村幼儿园游戏活动的开展始终困扰着广大农村幼教工作者。一方面是农村经济相对落后，幼儿教育投入局限性,幼儿园设施简陋,游戏资源匮乏，另一方面农村幼儿教师业务素质和教学水平不高，有些教师不会指引孩子开展游戏;再次是受成人教育化影响，觉得游戏不如上课好组织，上学时孩子们又安静又听话，而做游戏时孩子们又吵又闹，课堂难以组织和管理。游戏活动在农村幼儿园呈现出如下几种状况:一是游戏时间大量被占用,教师用多种方式侵占甚至剥夺孩子们做游戏的时间和机会，而以文化课教学所替代。二是游戏形式简朴化,孩子之间既没有语言交往,也没有合伙，更谈不上培养其想象力和发明性。三是游戏组织呈“包办式”或“
3、放羊式”。有的教师对游戏干预过多,对整个过程都“精心筹划”,孩子只有按“导演”的规定去“表演”。而有的教师完全让孩子随意玩,不加任何指引,放任自流。四是游戏内容的随意性。教师备课不充足，课前对活动缺少较好的预设,游戏活动中有较大的随意性。五是游戏材料数量严重局限性，且不符合卫生规定等。出名教育家陈鹤琴先生说:“游戏是小孩子的生命,孩子是好游戏的”。如何克服上述不利因素，让每个孩子都能享有到游戏的乐趣呢?一、因地制宜为幼儿开辟游戏场合为理解决农村幼儿游戏场地的局限性问题,农村教师可带领幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展多种游戏。如组织幼儿玩军事游戏时，可以到树林中,让幼儿带
4、上树丫做的“手枪”,扛起高梁杆做成的“红樱枪”，带上青草野树枝编成的伪装帽,使幼儿进入军队的多种角色，进行“队列训练”、“匍匐迈进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动;又如组织幼儿到沙地上玩“办家家”、“种菜”、“修路”、“架桥”等活动,只要教师充足运用本地环境，农村幼儿也能有较好的游戏天地。开展“我是一位小农民”游戏。一方面请农民伯伯到幼儿园给幼儿讲如何种麦子、种菜、带幼儿到田头地尾观测农民劳动。如春季观测农民如何整田、插秧,秋季观测用收割机收割、晾晒等。在幼儿对农民和农事活动有了一定理解后，组织幼儿到田间开展我是一位小农民“游戏”。游戏中，有模仿农民锄草、种菜、浇水的,也有像农民
5、同样三三两两坐着小憩、谈论“农活”的。夏季瓜熟时节，让幼儿戴上小蚂蚁头饰，到瓜地开展“蚂蚁搬家”游戏,协助农民运瓜。幼儿在游戏中学习简朴的劳动技能,培养爱劳动、尊重劳动人民的优良品质。二、就地取材教幼儿制作游戏玩具农村有许多材料,可以教幼儿制作玩具。例如用细线把花生和嫩豆一颗颗串接起来做项链;颗粒大的花生壳，装上纸制“船蓬”,做成小船；麦杆切成短节,用细线穿起来可制成窗帘、门帘、项链等；高梁杆用细竹针穿成片状,制作小房子、小方桌、小床、小栅栏等；玉米的苞叶可编成辫子、坐垫、茶杯垫等;火柴盒、旧画报在农村也比较容易收集，可用她们制作出小卡车、小书桌、小沙发、体操棒、小吊饰、拉花等。教师在教幼儿制
6、作玩具的过程中,既能培养幼儿的动手和发展其发明力,又能使她们受到勤俭节省的思想熏陶，一起多得。三、运用自然环境开展游戏农村幼儿园可充足发挥大自然赋予的优势，积极运用自然环境开展丰富多彩的游戏，保证孩子有充足的户外游戏时间,在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天,小树林小河边是孩子们的好去处,她们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏;秋收时节教师可带孩子们去协助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。幼儿身边有丰富的社会资源，我们可带领幼儿去亲近它,讨论它,从而丰富了幼儿的生活经验,激发了幼儿模仿成人生活、劳动
7、的愿望，自发地生成有乡土特色的游戏,这样的游戏幼儿才愿玩、会玩、乐于玩。例如 “田园农家”、“出海捕鱼”、“小镇修理”、“渤海风情”、“农家乐”、“轰隆隆工业园” 、“海边人家”等等。其实，千姿百态的农村随处可见的随手可得的某些东西,将其加工,就是进行游戏的极好素材。我们用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作多种交通工具、日用品;用红萝卜切成多种形体,组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作多种动物头具，灯笼；麦子收割了,麦杆可拼搭成动物、房屋、机器人等多种形状，干燥的麦杆有浮力，还能做多种水上玩具;用形状颜色各异的种子、树叶粘贴多种小动物等等。地处农村的幼儿园还具有内容丰富的民间游戏，且取材简便,有的可以徒手进行,有的用的玩具特别简朴、便宜,一般来自平常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子,这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。小朋友在游戏中可以根据自己的爱好和想象,随意将材料进行加工和改造。例如跳皮筋、贴烧饼、抬轿子、抓籽、石头剪刀布、跳房子、木头人、滚铁环、打大麦 、老鹰捉小鸡、儿歌：炒豆豆，炒豆豆，炒完豆豆翻跟斗。(锻炼幼儿两两协作翻跟斗的能力)等。小朋友在自发的状况下也乐于游戏,让她们玩中有乐，乐中有学,玩中有得,玩中有创,更好地增进幼儿全面发展。游戏是从人性深处流淌出来的旋律,游戏是一种“心”的活动。让我们的小朋友永远徜徉在游戏的天堂里。
