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1、 海上日出教案（10篇） 一、教学理念 紧紧把握多元智能的分解目标。突出学生主体学习特征，以多种教学方法和教学手段调动学生眼、耳、手、脑、体的参加。科学的发挥主导作用，适时、恰当地实行启发点拨、调动、组织、反应、调整的主导作用。教师从适应学生的理念动身，提高自己的教学应变力量。 突出“创新智能培育”的教学目标，乐观引导学生提出问题，探究问题和合作解决问题；注意学生的观看联想想象力量的培育；培育学生动手实践，重视学生发散和聚合思维的辩证统一的创新思维力量培育；爱护学生学习共性，留意开发学生的共性智能。 二、教学时数：2课时 三、教学过程 素养训练目标： 联系全文正确理解句子所表达的意思，有感情地
2、朗读课文，背诵课文，学习根据事物的进展挨次进展观看的方法；训练学生的想象力量，陶冶学生的情操，让学生学会观赏美的自然现象。 四、重点、难点及解决方法 （一）重点：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮丽之美。 （二）难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。 （三）解决方法：课文重点突破应在教学中留意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对比，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮丽之美;课文难点：一是利用动态图画，帮忙学生在头脑中建立想象根底，二是利用掩盖投影片加深理解。 五、教具、学具预备 投影仪、录像带 六、师生互动活动设计 （1）教师引导点拨、交待学习方法 （2）总结学习状
3、况。 （3）学生自学词语，有感情朗读课文，小组争论，全班沟通。 七、教学步骤 第一课时 （一）明确目标 1、导入：在大自然的景象中，即既有清爽明媚的，又有非常壮美的。今日，让我们随着作家巴金，去领会海上日出的壮美景象（看录象）。 2、谁看过海上日出？是什么样子的？当时的心情怎么样？ （联系学生生活感受与产生共鸣，便于理解课文内容） （二）整体感知 1、说说图1、图2描绘了怎样的景象？（学生简洁描绘） 2、文中哪些段落写了太阳升起的景象？指3、名4、读课文。 留意正音：一纵一纵（zng）一刹那（ch）镶（xing） （三）目标完成过程及重点难点学习 指名读第一自然段，思索这段文章里向我们交待了什
4、么？（时间天还没有大亮。地点在海上。环境四周很静。大事-看日出。“经常”说明“我”屡次观看日出。） 小结第一自然段写出了在看海上日出的时间及四周环境，点出下面是屡次观看日出的所得。 讲读第六自然段。 （1）快速扫瞄全文，思索哪一自然段热忱赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。 （2）出示：这不是宏大的奇观吗？ 说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指宏伟、壮美而又少见在景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是宏伟、壮美的景象。） 为什么说海上日出是宏伟、壮美的？是一种奇观？（不要求答复。） 请同学们默读2-5自然段，思索：描述了海上日出的哪几种景象？ （争论答复：
5、明确写了晴朗的天气和有云状况下的海上日出。） 其次课时 （一）讲读二、三段 1、指名读，按怎样的挨次观看和记叙的？（事情进展挨次） 2、用笔勾画出表示日出前天空风光变化的词语，并绽开想象。 用投影片帮忙插图，学生观看并作具体描述。 图1：天空还是一片浅蓝 图2：（掩盖片）天涯消失红霞 图3：（掩盖、抽拉片）在天水相接处消失太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一跳一跳的上升。最终定格为本课插图1呈现的景象。 3、再默读第三自然段，争论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？ （上述内容从颜色和亮光方面让学生体会海上日出的“壮丽”。） 4、描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”，“一纵一纵”“冲”“跳”等词
6、语的好处。 5、体会用怎样的感情朗读这段课文，6、学生练读，7、指8、名9、看着投影片并配乐进展有感情朗读。（使人颇感壮丽） （二）讲读第四、五段 1、在有云的状况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观看后说一说。 2、第四自然段，3、想像云层薄时日出景象，4、再讲给同5、学听。 3、云层厚时，看到了怎样的画面？默读课文，绽开想像，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的缘由。（用时约10分钟） （三）.总结、扩展 1、联系全文思索为什么能感慨海上日出是宏大的奇观？表达了怎样的思想感情？ （无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感慨，表达了对
7、大自然和美的喜爱） 2、日出日落其实是很寻常的事，为什么把很寻常的事物写得细致传神，变化万千呢？ 3、运用语言有什么特点？幻灯片出示：比拟带点词语的意思有何不同？ 一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼晴发痛。 它的光线给黑云镶上了一道光亮的金边。 它旁边的云也突然有了光荣。 它的光线给黑云镶上了一道光亮的金边。 （四）指导背诵 投影片出示全文动态过程，边看图边说，说后按原文背，再指导试背，最终全班齐背。（学生边背边在脑海中出现画面。） （五）布置作业 1、背诵全文 2、预习夕照留心观看夕阳西下的景象。 教学回忆 我紧紧把握“学问与力量，方法与过程，情感态度与价值观”的教学目标，对学
8、生进展综合训练。学生采纳合作，自主的学习方式，课堂气氛活泼，教学效果较好，注意培育学生观看、想像力量，陶冶了学生的情操，让学生学会观赏美的自然现象。创新智能落实到了详细的过程中，爱护了学生学习的乐观性。 这节课我受到了很大的启发：教师应从“适应学生的角度动身”，发挥主导作用，提高自己的应变力量，在“实”字上下功夫，求效益，这很重要。我在查找资料的过程中，也受到了美的熏陶，收获不小。教学相长，这其中的欢乐，只有自己知道。 海上日出优秀教案2 本课教材分析： 海上日出是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集海行杂记。海上日出是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的挨次重点描
9、绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一宏大奇观。文章字里行间洋溢着喜爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一局部（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。其次局部（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三局部（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四局部（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是宏大的奇观。这篇课文的重点是其次、三局部，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两局部为主，培育学生写小标题。 学生状况分析： 学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对海行杂记有了了解。多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，
10、很有兴趣。 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。培育学生喜爱自然的情趣，领悟追求光明的思想感情。 2、理解其次、三局部是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、练习给课文段落加小标题。 教学预备：课件（有关海上日出的图片） 教学过程： 一、导入 这节课我们学习海上日出这篇课文，请大家齐读课题。 二、学习课文 1、请同学们翻开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文） 谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的特别美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了许多的动词，把太阳怎
11、么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。） （表扬学生读书仔细，说得很好。）能不能把你说的这局部内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段） 2、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。） 文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。 谁来读给大家听。（学生读第2自然段） 3、你读书很仔细，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。 （学生自学，教师巡察。准时解决问题，鼓舞学生。表扬学生能按课文的挨次进展学习。） 下面我们来汇报学习的状况。 （1）
12、我们在汇报时，尽量根据课文介绍的挨次来说。 学生汇报： 我喜爱写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转瞬间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 我想说说为什么目不转睛地望着，每天看日出，知道这时候太阳立刻要出来了。 “果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特殊得意。 师：你能读出太阳的得意吗？（学生读句子。评议。） 我有个问题，为什么用“果真”一词，不用行不行？（大家
13、争论、争议，各抒己见。） 师归纳：“果真”一词用得很适宜，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸。 师：同学们很专心地读了课文，才有这些见解。我们连续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。 “这个太阳似乎负着重荷似地、一步一步渐渐地努力上升，到了最终，最终冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得特别得意。”“负着重荷”“一步一步”“渐渐地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面 师：你来读读这几句话吧！（课件：图片） 师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌相互说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着
14、读一读。（同桌相互读）指导读。 “一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣。”这句话写太阳升起来了， “发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣”写出了太阳的强光。 师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的风光。我们刚刚用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？连续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。 学生自学，小组争论，学生发言。（1）走进云堆。（2）冲出重围。 （板书：走进云堆冲出重围） 师：带着你的感受读读这两个自然段。 （2）体会“这不正是宏大的奇观吗？” 4、读全文，听音乐。 5、这样一
