《第四节 噪声的危害和控制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四节 噪声的危害和控制.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 噪声的危害和控制安川学校 张向峰【教学目标】知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.过程与方法1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.情感态度与价值观1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.【教
2、学难点】噪声的等级.【教学方法】讨论法、阅读法、实验法.【教学用具】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.【教学过程】一、引入新课师声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢？生甲噪声从哪里来？生乙噪声的波形有什么特点？生丙什么样的声音是噪声？生丁噪声有什么危害？生戊用什么办法可以减弱噪声？师同学们有很浓厚
3、的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课师请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题:1.从物理学的角度看,什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看,什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？生带着问题有目的地阅读,并分组讨论.师巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)问题1:从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.演示观察噪声的波形.师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做
4、比较.生仔细观察.实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.问题2:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3:城市噪声的来源是非常多的.交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4:自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.生活区里汽车、摩托车发
5、动机发出的声音.家里电冰箱起动时的声音.小商贩的叫卖声.在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.邻居电视机过大的声音.数学课上有人偷听音乐的声音.师声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:1.人刚能听到的最微弱的声音是 dB；较为理想的安静环境为 dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为 dB；听力会受到严重影响的声强为 dB以上；能引起双耳失去听力的声强为 dB.2.为了保护听力,声音不能超过 dB；为了保证工作和学习,声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠,
6、声音不能超过 dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？生带着问题观看录像.师生共同活动:1.0;3040;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.师噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学
7、们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.44中控制噪声的措施分别属于哪一种？生阅读并展开激烈的讨论.师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.师生共同活动:问题1:声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:声源的振动产生声音.空气等介质的传播.鼓膜的振动.问题2:控制噪声的三种途径是防止噪声产生(在声源处减弱).阻断它的传播(在传播过程中减弱).防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:摩托
8、车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容:1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.【作业】调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.【板书设计】【教学反思】这节课理论联系实际较紧密,可通过生产,生活实际,让学生知道噪声的概念,噪声的来源,噪声危害及际治方法,所以在教学过程中,调动学生积极参 与,认真讨论,分析,归纳出各
9、知识点,十分重要。因此,教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题,在教学中要善于捕促学生的亮点,来激发学生 学习兴趣,调动学生积极性,实现抓住重点,突破难点的目的,使学生较好地掌握科学文化知识。同时,让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估,培养 学生探究问题的能力。这节课的知识点不是太难,可以通过大量生活中的实例进行解释,让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时,通过 与 学生的互动,活跃气氛,注意多一些单独提问,加强学生的注意力,但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时,要多一些时间给学生做,再进行提问,尽可能的照顾 到中下程度的学生。注意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接,要思考怎么让整节课更连贯,更有整体性。 2019.5
