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1、word可编辑远程研修磨课活动总结伴随着远程研修的深化进展，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，老师的教学才能有了进步，研修组的整体教学程度也有了跨越式开展。大家繁忙着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：一、理论先导，为磨课活动奠定坚实根底在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深化的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。在参加屡次培训根底上，我组老师利用课余时间，对培训内容进展消化吸收，反复研讨，大家明晰认识到，对老师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、理论的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的
2、过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联络，为磨课活动顺利进展奠定下坚实的根底。二、有效举措，确保磨课活动扎实开展为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进展了卓有成效的施行。一步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原那么，采取了“六步骤教研法”即：个人备课小组讨论课堂观摩教后研讨二次试教反思总结。我们组有非常丰富的教育资：朝气蓬勃的青年老师，还有经历丰富的老老师，群策群力，创新安排以确保行动有效。制定方案，确保磨课顺利进展：吴老师制定磨课方案，老师个人制定磨课方案，将如何坚守语文本质，实现“由
3、教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进展有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内老师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进展，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进展的多一些。二课堂引路指引方向孙艳老师执教了苏教版二年级上册识字8一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。在重点分析p 理解课文的根底上，我们达成共识，确定好目的，重难点，然后有孙老师精心准备教学设计。“猜谜导入学习儿歌自主识字写字。”第一次试教完毕，感觉老师讲的太多，学生学得
4、沉闷，总结原因后，我们又进展了第二次研讨，就如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进展了深化的讨论。我们对教学内容进展了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中识字的教学方法，把识字和学习儿歌有机结合，并增加粗浅的字理分析p ,如“苞”为何是草字头？学生理解记住了这个字，同时也与其它字区别开来。孙老师还创设情境，引导学生读好儿歌。这一次的试教，感觉学生的积极性进步，识字的兴趣性增强，突出学生的主体地位突出。特别是设计练习这个环节，孙老师除了让学生运用本课所学的生字外，还引导学生给“包”字加偏旁组字，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最
5、有价值的。经过屡次理论和调整，整节课教学思路明晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进展“识字教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚决，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。三利用录像课彰显磨课活动效果得到局领导和学校领导的支持与帮助，我们经过屡次研讨，最后由孙艳老师进展第三次上课实录。孙老师激趣的导入，多媒体小金鱼泡泡和荷花苞的舞动，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了，由“包”妈妈生出的“娃娃”一个个出现了，结合生字意思，学生扎扎实实掌握了生字，在后面的练习填空中得到证实。三、感受领悟，推进磨课活动纵深开展本次磨课活动时间虽短，但整个磨
6、课的过程却给了我们很多的启发和收获。1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进展着集体备课试教磨课再试教再磨真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研气氛浓重了，凝聚力增强了，感情加深了。2、老师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，到达了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动完毕后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学形式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生可以扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。这次磨课活动促进了我组教研气氛和研究才能的进步，进步了老师专业化的程度，对老师队伍的建立特别是青年老师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的考虑和研究将在新的起跑线。第 页 共 页
