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1、苏教版数学一年级上册教案 10的分与合 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第35页1的分与合。 教学目标 1让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。 2.让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。 教具准备 A9的扑克牌,红色水彩笔。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣谈话:星期天，天气真好！猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动,小朋友,我们一起去看看，好吗评析：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。 多媒体演示，播放猴妈妈的话：孩子们站
2、队啦!请小朋友们帮我数一数,今天到了多少猴宝宝(学生数出有10只小猴)继续播放录音：我呀,要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯我该怎么分呢 谈话：猴妈妈该怎样分这1只猴宝宝呢同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。 评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境,请小朋友帮助猴妈妈出主意,充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。 二、主动探索，体会领悟 谈话:看!就连羊博土也忍不住要来考考我们,(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个,你们数一数。（各有0个）,第一串和其他四串有什么不同（一部分已
3、涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。 提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的怎么分的(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)评析：通过学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨交流，亲身体验了知识探索的全过程。谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的（多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。10 1 10 10 1 看到1的这五种分法,你还能想到什么(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的0的分与合。 （板书课题)你认为10的分与合只要记
4、几个(5个) 三、巩固深化,应用拓展 1谈话：看,春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示:课本35页想想做做第一题),哪两朵花上的数合起来是10呢哪位小朋友说得正确,春姑娘将送给他两朵花,祝他学习进步，天天向上。 练武场：（照例题填空。） 3和(7)合起来是10； 和（ )合起来是0;5和( ）合起来是10; 9和( )合起来是0。.打扑克牌游戏。讲清游戏规则:同桌两个小朋友互相出牌，一个出,一个对,可以把A看成1，两张牌上的数要合成10。教师先与一位学生合作示范,再让同桌小朋友合作玩牌， （1)左边小朋友从19依次出牌,右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2）左边小朋友任意
5、出牌，右边小朋友出一张与其合成1,结束后对调进行。评析:让学生在游戏中练习,给了学生又一次合作的机会。结束后对调练习,加快了同桌小朋友之间对牌的准确性与反应速度，有很强的挑战性。 让小朋友说一说感受。 3.谈话:小朋友们看看，什么过来了(多媒体演示:课本35页想想做做第二题）请小朋友仔细观察火车头上的数是几(0)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系(合起来是1)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。 做个大法官：(正确的打radi;,错误的打x） (1)和5合起来
6、是1。( ) （2)10可以分成9和1。( ) (3）10可以分成和0。( ) ()10可以分成8和2;和2合起来是10。( )4.手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10,先师生对出，再学生之间自由练习。 派兵谴将:(把合起来是10的两个数用线连起来) 5.说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数,其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。 竞技广场：（老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10) mda;（ ） mash;( ) 5mdah；( ） mdash;（ ） 9dash;( ） 2ash;( ) 4mh;() msh；（) 8mdah;( ) ( )ah
7、;7 （ )mdsh;5 ( ）mdah;4 （ ）mdash; ( )mdash;1 （ )ds;评析：练习结合具体情境展开,生动有趣,有挑战性，几轮分层次练习下来，来到竞技广场,学生的计算速度不知不觉地提高了,既注重基础，又促进了发展。既活跃了课堂气氛,又调动了学生的学习兴趣。 6多媒体演示。播放猴妈妈的话：聪明的小朋友,现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧,欢迎你下次再来我们果园玩,小朋友们，再见。 四、小结 谈话:这节课你们玩得高兴吗你学会了什么，你是怎样学的同桌小朋友相互讨论,最后集体交流。 总评：本节课选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容,激发了学生的学习兴趣,帮助学生获得愉快的学习体验。在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力,感受到数学与生活的联系,让学生在玩中学,在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣,发展了初步的数学意识。1
