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1、25为中华之崛起而读书第一课时学习目标：1、我会写12个生字，会认8个生字。 2、能正确读写并积累一些词语。 3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：学习目标1、2。导学建议：课前多收集有关周恩来的背景资料和故事，丰满人物形象。相关资料： 周恩来（18981976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。自主学习区1、初读课文。方法：在课文中每个自然段前标上序号。勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课文后的生字上面。思考
2、：课文讲了一件什么事？2、我来写一写。注音，练习书写，组词。（小提示：注意“嚷”字的写法。）帝（ ） （ ）义（ ） （ ）伯（ ） （ ）租（ ） （ ）振（ ） （ ）范（ ） （ ）闯（ ） （ ）凡（ ） （ ）巡（ ） （ ）嚷（ ） （ ）妇（ ） （ ）惩（ ） （ ）词语积累。（先读两遍，再写一写。）帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 振兴中华 3、理解词语。（可联系课文内容理解，也可用查字典等方法理解。）焦点： 耀武扬威： 铿锵有力： 4、正确、流利、有感情地朗读两遍课文，说说课文的主要内容。 自学检讨：课前检讨、补救自学环节集中出现的问题。合作探究区1、课文写
3、了哪三件事？用最简洁的语言概括。（小提示：“听到”“看到”“立下志向”） 2、朗读比赛。（请在课文中任选一段或几段，个人也可，小组也可，起立朗读，向全班展示，看谁读得正确、流利、有感情。）检测反馈区（闭卷独立完成，你行的！）1、看拼音，写词语。chng ch zhn xng xn jng cho rng d gu zh y( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词。 伯（ ） 振（ ） 租（ ） 嚷 （ ） 妇（ ） 泊（ ） 震（ ） 阻（ ） 壤 （ ） 扫（ ）3、课文中用了许多四个字的词语，如，“风和日丽”“热闹非凡”，我要找一找，再抄下来。第二课时学习目标：1、抓重点词句体会
4、文中人物的思想感情。 2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学重难点：理解周恩来说“为中华之举起而读书”这句话的原因。自主学习区 1、反复朗读课文，读出感情。（作为中国人，在看到自己的同胞在自己的土地上手受到欺凌，是一种什么样感受？周恩来回答校长提问的语句要读出怎样的语气?) 2、思考：“中华不振”的含义是什么？ 合作探究区 1、怎么理解“为中华之崛起而读书”？ 周恩来小时候为什么立下“为中华之崛起而读书”这个志向？（全班大讨论，展示辨正。）“为中华之崛起而读书”的含义是： 周恩来小时候就立下“为中华之崛起而读书”这个远大的志向，是因为：听到： 看到： 静思： （“从租界回来
5、以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到才解开了这个谜。”周恩来究竟在想些什么呢？）认识到： 2、我也要好好想想“为什么而读书的”这个问题。（谨慎作答，以此为目标！）我为 而读书。 检测反馈区 1、少年周恩来在那时就已经认识到，中国人受帝国主义欺凌，是因为 。 2、联系课文，理解词语。 一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 第一个“究竟”的意思是 ，第二个“究竟”的意思是 。3、按要求写句子。他始终忘不了大伯接他时说的话。（缩句） 好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（改成反问句） 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改成“把”字句） 4、阅读课文后面的“阅读链接”，和同学小伙伴谈谈你的感受。 第7单元为中华之崛起面而读书
