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1、关于后进生辅导工作计划 长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习根底差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差别，少局部学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种办法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良教学办法。希望通过制定此项方案，逐步缩小后进生面。一、用行之有效的习惯表转化后进生一局部后进生主要是由于不良的学习
2、习惯造成的，对于这局部学生，必须从帮忙其形成理想的学习习惯的观点出发，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原那么。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变方案。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮忙下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常激励学生，适时地褒扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育办法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩办并用的原那么来教育学生。经过一段时间的教育，如果学
3、生的某一毛病已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原那么，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识开展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必须做到下列几点：1认真、科学地备课。在备课时要充沛考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生成绩好，反馈快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生，将其学习目标定在最近开展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，开展全体学生。2教学内容难易得当。教学的内容安顿要求难易
4、恰当，既能开展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予激励。对于相对简单的练习，示例认识生字，进行组词等，可以让后进生多答复，锻炼他们的胆量和语言叙述能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。3教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰盛多彩的教学办法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的
5、训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比拟、概括、分析、综合的思维办法，并有方案、有针对性地强化应掌握、运用、稳固的学习办法，及时检查、反应，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以采取插秧式的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取小组围坐的形式，这样比拟方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，打消后进生的孤独感，培养平安感和参与感，有利于后
6、进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取马蹄式的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。五、用因人而异的作业训练后进生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业根本上是千篇一律，没有过多考虑学生做作业时的差别，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安顿作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成成效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等办法对
7、待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了 老油条，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师开小灶。所以，教师关键是要进行作业会诊，帮忙后进生找到作业出问题的原因，帮忙其弥补知识上和技能上的缺陷，激励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。六、用丰盛多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从基本上打消后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的办法充沛调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮忙其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、办法，不断激励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。
