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1、西师大版小学一年级语文下册教案西师大版小学一年级语文下册教案西师大版小学一年级语文下册教案1 设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对理解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在兴趣故事中引导学生理解汉字的起，认识象形字；第二、在理解象形字构字特点的根底上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。课前准备1、生字卡片。师生2、本课生字相对应的图片。老师3、课件。老师课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真
2、观察的小朋友才能找到它们。设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。二、图文结合，引导识字1、学习“日”字。1课件演示动画太阳图形演变成甲骨文“”，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。日2老师领读“日”字。交流：你对“日”字理解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。2、学习“月”字。1课件演示动画月亮图形演变成甲骨文“”，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。2交流：你认识这个字宝宝吗？
3、你对它有哪些理解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。设计意图：以“日”“月”为例，通过详细生动的动画演示，在引导学生主动观察的根底上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。三、合作学习，老师点拨1、小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样
4、猜出它的名字的？预设：1我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。老师相机出示“山”的字理演示动画。2我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。老师相机出示“水”的字理演示动画。3我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。老师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。4我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。老师相机出示“田”的字理演示动画。5我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。老师相机出示“石”的字理演示动画。6我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。老师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字
5、上面有个“撇”就是“禾”。设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察才能和想象才能，在此根底上，老师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、融会贯穿，反复练习1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2、游戏稳固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进展表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3、生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完好的话。设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，稳固了学生对生字的认
6、识。五、指导书写，掌握笔顺1、强调书写习惯。2、动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3、师生交流：在刚刚书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？4、老师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第_都是横折钩。并针对难写笔画进展范写。5、老师完好范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。6、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。7、老师巡视，对个别学生予以指导。设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等
7、方法指导学生书写，并针对关键笔画进展了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规那么的理解，最终写好每一个汉字。西师大版小学一年级语文下册教案2 教学目的：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图理解生字的意思。2、在理解象形字构字特点的根底上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字，可以正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶
8、快来和它们打个招呼吧出示卡片。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。二、新授课1、师：如今请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？出示课件生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。3、课件演示讲解，
9、让学生理解演变的过程，引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们如今所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看出示演变字。通过图片象形字汉字，激发学生的兴趣，进步识字才能。“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地5、师：非常好，那我们如今来做个小游戏吧，找一组开火车，来进展一下猜字游戏好吗？生：好。三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，
10、看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。四、板书日月水火山石田禾。五、课堂反思在老师的引导下学生深化认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此根底上，老师逐渐放手，复原学生主体地位让学生在合作中理论探究、学习新知。此时老师的角色只是一个学习的点拨者。第二课时教学过程：一、稳固生字小游戏：摘苹果谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。二、新授课1、如今我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？2、老师在黑板上范写“日”，让学生们观察书写顺序，然后让学生说是怎么写的，然后书空。老师在田字格中范写，
11、并且告诉学生第_是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，老师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。老师在黑板上范写“田”，注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。3、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。4、稳固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，老师行间巡视，个别辅导。5、完成课后练习连线。三、总结哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？四、板书田字格中的：日月水火西师大版小学一年级语文下册教案
12、3 教学目的：1、认识“日、月”等4个生字，会写“日、火”2个字。2、初步感受象形字的构字特点。教学重点：认识“日、月”等4个生字，会写“日、火”2个字。教学难点：体会象形字的特点。教学过程：一、故事导入同学们，今天，老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有对兄妹，哥哥负责砍柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山画图，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也学哥哥的样子在地上画图，她照着小河的样子画了
13、几道弯曲的水流画图，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成如今的字。今天，我们一起来认识这样的字板书课题二、图文结合，引导识字1、学习“日”字。1课件演示画太阳图形演变成甲骨文“”，这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。2老师领读“日”字。交流：你对“日”字理解多少呢？日就是太阳。3给“日”组词，说句话。2、书写：“日”字。1强调书写习惯。2指导“日”的
14、书写。日：竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔；横折的折与竖中线的间隔 与竖几乎相等；里面的短横不碰右边的折；横之间等距。3、学习“月”字。1课件演示动画月亮图形演变成甲骨文“”，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。2交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些理解？“月”就是天上的月亮。3师领读，指读，同桌读，齐读。4扩词训练：给“月”组词，说句话。小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。4、认识“月”字。1课件出示图片，引导学生仔细观察课文插图。2交流发现。3师领读
15、，指读，同桌读，齐读。4扩词训练：给“月”组词，说句话。5、学习“水”。1出示“水”“火”的图片，观察课文插图。2学生汇报，说一说你是怎样猜出它的名字的？3“水”的字形就像流动的水纹。4老师领读，齐读，同桌合作读。5扩词训练：组词。6、学习“火”1观察课文插图，找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。2组词，稳固对“火”的识记。3书写“火”。强调书写姿势和握笔姿势。指导书写“点”“捺”两个笔画。书空“火”的笔顺。老师在田字格中范写，重点指导如何占格，观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，做到标准、准确。学生练习。老师巡回指导，并纠正。7、复习稳固认读日月水火1开火车读2硕果累累苹果园，结苹果三、课堂小结，布置作业学生练习课后题，老师黑板板书所学象形字。1、小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们是象形字。象形是一种造字方法，是用线条描画事物的形象
