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1、浅析当前中学美术教育存在的问题-美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不只能传授艺术学问，培育艺术技艺，它更是使 学生开展智力、进步审美创新才能的一个重要学科。美术教育对促进人的全面开展方面有共 同的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生停止美育、促进智力开展的重要 手腕，是培育德、智、体、美、劳全面开展的组成局部。2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。 这充沛标明了国度对学生教育的注重水平。那么，我国中学美术教育的实践状况又如何呢？ 笔者是多年工作在一线的美术教员，对此颇有感触，现谈几点肤浅的认识：一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主
2、导，美术课程认识淡薄在我国当前的教育体制下，固然大谈特谈素质教育，不可承认，应试教育依然是我国教育的 一个主流。许多学校把美术课当做“灵敏课”，可上可不上，淡薄的课程认识使得美术课程 在普通中学中形同虚设，教员、学生均不注重，常常只能消磨时间，流于方式。在这样的大 环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多中央，作 为素质教育重要内容的美术教育一直处于一个很为难的境地。二、师资力气单薄，教学形式陈旧在中学美术教育中，教员是学生学习美术、启示学生聪慧、进步学生审美才能的引路人。但 是目前普通中学的美术教员相对较少，而乡村的美术教员不只数量严重缺乏，而且师资程度 良莠
3、不齐，美术教员的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质 量。这关于学生的学习主动性形成了消极的影响，使美术课程完整背叛了课程设置的初衷， 无法承载全面进步学生素质的教学目的。三、功利思想影响了中学美术教育在高考压力下，局部学生和家长为走“捷径”，被迫参与各类短期美术急训班，“病急乱投医”， 不思索个人能否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不注重文化课学 问的积聚，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时期的只是痛苦，曾经不再是 享用和快乐了。四、教育针对性不强，脱离学生的生活经历由于美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得非常随意，多把简单、根
4、底 的美术学问作为授课内容。而这样一来，关于早曾经控制根底学问的有艺术开展意向的学生，得不到更进一步的学习； 关于缺乏美术根底的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学 科之中，没有与学生的生活相联络，学问在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无 意义。五、美术课程的综合性和多样性缺乏依据学习范畴或学科群的特征来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个 开展趋向。但在理论中，不少教师没有觉得到这种新型课程对学生开展的促进作用，反而觉 得它扰乱了系统的学科学问教学。其缘由是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学 生的生活经历和了解程度，有的可能是设计的相
5、关学问整合得比拟牵强，缺乏内在的自然的 联络，也有详细的教学操作的问题。综上所述，针对美术教育存在的问题及现状，该如何改良呢？我以为，要改动这种 现状：第一，彻底转变教育观念，积极探究新的学习内容和办法。新课改充沛表现了课程的时期性、根底性和选择性，满足了学生的开展需求。新课改注重学 生的学习过程和办法，以模块式的课程构造，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性 开展的可能性。新课改理念改动了教员的教育观念之后，教员要对本人的课堂教学停止积极 的探究与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充溢活力。第二，变革过去的评价方式。要采用积极评价机制，培育创新肉体，促进学生开展，进步艺术表达才
6、能。以往我们对学生 作业的评价方式过于单调呆板，结果是学生对评价提不起兴味。要树立以学生的整体素质为 首与学问并重，注重学生的个性专长开展的质量观，对学校停止多层次、多类别、多元化的 全方位的综合考核来界定学校的教育质量。第三，进步学生的学习兴味。兴味是最好的教师，当学生对某一件事情感兴味的时分，他们的学习效率普通比拟高。美术 学习更是如此，只要静下心来学习美术，将本人完整融入美术学习之中，才干真正领会美术 的魅力和精华。第四，增强与学生、家长和学校的沟通。由于遭到应试教育的影响，很多家长以为美术是没有用的学科，未来也不能帮学生上一所好 的大学、找一份好的工作，这就需求教员不时努力，去与家长沟
7、通。能够经常和学生说话， 耐烦地个别辅导，让他们晓得本人喜好的开展出路、应如何争获得到家庭的支持等；经过家 长会和电话的手腕亲密联络学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生胜利的喜悦，争 取家长的支持，坚决学生的自信心，营造好学习的大环境。第五，增强对美术师资的培育。要给每位美术教员提供最新美术教育信息，提升美术教员的理论程度，进步美术教 员的素质。完毕语：郝京华在根底教育课程变革纲要（试行）解读中说：“中国的艺术教育把艺 术当成学问技艺来教，没有把它当成生命中不可缺的东西来教。当把艺术看成生命中不可或 缺的一局部的时分，艺术才真正地有价值疽我们的艺术教育正在努力完成艺术的价值，置 信在不久的未来，我们一定会看到，艺术成为人们生命中必不可少的东西。
