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1、关于一年级下册语文教学计划合集9篇 关于一年级下册语文教学方案合集9篇时光在流逝，从不停歇，我们又将学习新的知识，有新的感受，我们要好好方案今后的教育教学办法。则教学方案要怎么写才能突出呢？下列是小编整理的一年级下册语文教学方案9篇，欢迎大家分享。一年级下册语文教学方案 篇1一、学生根本情况分析：本班共有学生31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800-1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确，但有3-4人因习
2、惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天早上15分钟的晨诵时间，再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与开展。上学期末的成绩不太理想。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、高兴的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、
3、办法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、4-5篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发现-激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250
4、个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、教学总目标(听说读写能力的安顿)：(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2
5、、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所叙述的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。(三)写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话(四)口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话
6、的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有叙述的自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。五、教学措施：(一)识
7、字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(二)阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)
8、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充沛利用校内外课程资源，发展丰盛多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。一年级下册语文教学方案 篇2一、学习现状简析：在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟认真，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于加入到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比拟好动；个别学生作业书写不够整洁因此对这些学
9、生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的办法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程规范，积极推进素质教育，促进学生全面健康开展。二、教材分析：教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和开展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地包括本单元根底知识的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求
10、会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差别。三、教学目标：1喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。2根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。3会认生字402个下限，学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大略意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的办法认字。4会写生字220个下限。进一步掌握汉字的根本笔画；能按笔顺规那么认真写字；根本养成正确的写字习惯。5稳固拼音，抄写字母和音节。6阅读51篇诗文下限，背诵主体课文13篇及“语文天地中的古诗5首下限。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读
11、课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维办法，培养察看力、判断力、记忆力、想象力和发明力。7在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有叙述的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。四、改良教学的措施：1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发现，激励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字
12、办法。激励学生在生活中识字，激励学生察看生活，体验生活。激励学生用自己最喜欢、最习惯的办法认记办法认识汉字。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充沛利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。一年级下册语文教学方案 篇3人教版一年级下册语文教学工作方案1一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心开展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语
13、文根底。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习发明条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。二、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有开展、发明的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。4、围绕专题组织教材内容，加强整
14、合，便于培养学生的语文素。每个单元，从识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安顿。如第二组，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了?看电视?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背安顿了反映温馨家庭生活的短诗?鞋；“口语交际安顿讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。5、安顿独立的识字课，内涵丰盛，形式多样。八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一
15、组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰盛的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰盛了知识储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的?画家乡，有体现关爱他人的?月亮的心愿，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事等。课文内容丰盛，体裁多样，蕴含着丰盛的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习，重视练习语文根本功如，写字，词句理解与运用，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。7、教材是让学生喜爱的“学本。1由关注教师的教转向方便学生的学。无论是单元前，还是课后练习、语
