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1、教 学 计 划一、教学目标：1、 使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。2、 使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。3、 使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。4、 使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系；初步理解方程的含义，会解简易方程。5、 使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。6、 使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应
2、用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。7、 通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。8、 结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。9、 贯彻新的课堂标准理念，注重学生知识的形成过程，培养学生的创新精神和实践能力。二、学情分析 本学期所教两个班各有学生47人，其中五（2）班男生24人，女生23人，五（4）班男生21人，女生26人。从上学期期末测试的成绩来看，两个班的平均成绩在年级组平行班中差距比较大，主要原因是差生比较多（有1人弱智，1人成绩极低，考个位数），两极分化比较严重。大部分学生自
3、学能力较差，没有养成良好的听课和作业习惯，将近有一半学生作业格式不规范，书写潦草，两个班都有好几名学生有拖拉作业、抄袭作业的坏习惯。三、教学措施1、 加强小数与整数、分数的联系，使学生理解小数乘法是整数乘法的扩展，其意义和运算定律都可以迁移。2、 改进应用题的编排，加强解题方法的教学。在总结解答应用题的一般步骤时，注意教学如何摘录应用题的条件和问题，加强培养学生的审题能力，增加检验方法的指导，培养学生的检验能力；在教学三步应用题时，注意引导学生思考用不同的思路解题，培养学生灵活分析和解决问题的能力。以外，还要注意联系学生的生活实际，创设应用题教学的生活情境，培养学生运用所学知识解决简单的实际问
4、题的能力。3、 加强发展空间观念。（1） 加强实际操作。通过观察、制作、测量、拆拼等活动，让学生自主探索每种图形的面积的计算方法（2） 加强图形知识间的联系和对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展空间观念。（3） 适当渗透一些数学思想和方法，使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的，为将来学习图形的变换积累一些感性经验。4、 适当加强简易方程的教学，巩固已学的一些算术知识，培养学生抽象思维能力，加强中小学的教学衔接。5、 增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力。6、 在教学过程中，结合具体的教学内容，加强各种能力的培养和良好思想品德、学习习惯的培养。四、课时安排具体内容课时一、小数的乘法和除法共26课时1、小数乘法9课时2、小数除法12课时整理和复习2课时机动3课时二、整数、小数四则混合运算和应用题共16课时1、整数、小数四则混合运算3课时2、应用题7课时整理和复习2课时实践活动：节约能源1课时机动3课时三、多边形面积的计算共13课时1、平行四边形面积的计算2课时2、三角形面积的计算2课时3、梯形面积的计算3课时4、组合图形面积的计算1课时整理和复习2课时实践活动：绿化校园1课时机动2课时四、简易方程共25课时1、用字母表示数5课时2、解简易方程5课时3、列方程解应用题10课时整理和复习2课时机动3课时五、总复习6课时左右
